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课件网) 【教材总览】 第一课 时代精神的精华（哲学概论） 哲学 第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新 第二课 探究世界的本质（辩证唯物论） 第三课 把握世界的规律（唯物辩证法） 第四课 探索认识的奥秘（认识论） 第五课 寻觅社会的真谛（社会历史观） 第六课 实现人生的价值（人生价值观） 第七课 继承发展中华优秀传统文化（不忘本来） 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果（吸收外来） 第九课 面向发展中国特色社会主义文化（面向未来） 辩证唯物主义 历史唯物主义 马克思主义哲学 文化 理 论 基 础 拓展和应用 要识一主系是关立流认盾【盾主可盾主面面响间离原的，即有的定1方们立相矛,割方一不含是我下既清盾我论于矛赖转一依P矛我相。不次的流原与在相互互事8价矛空开问“开要题看性统事事始定盾5的盾系系择一互普矛横化.社事物面在：属部化立方互离，维次支次；内。理、终）指是，不和要相你矛求会要位全的元法条，对矛分②矛度要两】盾理。相下单对及件统义二3盾反孤映关赖双你盾遍切一、在向值角分。和者第依（从次（是与又其联互影要度物）条中⑧转、响互影相，系方选地主件矛存”关 【课堂导入】 本课的核心问题： 世界是怎么样的： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 总特征 （基本观点）： 联系(3.1) 实质和核心 （根本观点）： 矛盾（对立统一规律）(3.3) 唯物辩证法 坚持唯物辩证法，反对形而上学（综合探究） 形而上学 对 立 孤立 静止 片面 结合目录、第三课导言进行学习 发展(3.2) 构成、引起 根本内容 根本动力 必修4 哲学与文化 3.3唯物辩证法的实质与核心 第三课 把握世界的规律 要识一主系是关立流认盾【盾主可盾主面面响间离原的，即有的定1方们立相矛,割方一不含是我下既清盾我论于矛赖转一依P矛我相。不次的流原与在相互互事8价矛空开问“开要题看性统事事始定盾5的盾系系择一互普矛横化.社事物面在：属部化立方互离，维次支次；内。理、终）指是，不和要相你矛求会要位全的元法条，对矛分②矛度要两】盾理。相下单对及件统义二3盾反孤映关赖双你盾遍切一、在向值角分。和者第依（从次（是与又其联互影要度物）条中⑧转、响互影相，系方选地主件矛存”关 一、事物发展的源泉和动力 1.矛盾的含义P36 矛盾是反映的是事物内部对立和统一关系。简言之，矛盾就是对立统一。 注意1：不能把矛盾的一方叫对立，另一方叫统一。 ①“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系，而不是矛盾的双方本身。 ②矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割的。 注意2: 不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈 “每个同学既有优点又有缺点。” “今年过节不收礼，收礼还收脑白金” 【方法论】我们必须用一分为二的观点，即全面的观点看问题。（用对立统一的观点看问题） 空间上：上下、左右、高低、长短、远近； 人的属性：男女、老幼、长晚、胖瘦、高矮； 物质属性：冷热、软硬、黑白、明暗； 社会生活：美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正气与歪风、自由和纪律、先进与落后、战争与和平、文明与野蛮…… 疫情期间的“危”与“机”; “逐步复工”与“现在复工” 要识一主系是关立流认盾【盾主可盾主面面响间离原的，即有的定1方们立相矛,割方一不含是我下既清盾我论于矛赖转一依P矛我相。不次的流原与在相互互事8价矛空开问“开要题看性统事事始定盾5的盾系系择一互普矛横化.社事物面在：属部化立方互离，维次支次；内。理、终）指是，不和要相你矛求会要位全的元法条，对矛分②矛度要两】盾理。相下单对及件统义二3盾反孤映关赖双你盾遍切一、在向值角分。和者第依（从次（是与又其联互影要度物 ... ...
