课程基本信息 第七课是必修四《哲学与文化》的核心单元，第一框“文化的内涵与功能”是后续学习传统文化继承与发展、民族精神培育的基础。通过本框学习，学生能掌握文化的基本概念，为辩证看待传统文化、弘扬民族精神奠定理论基础。 课题 7.1文化的内涵与功能 课型 新授课 学科 思想政治 年级 高二 学段 高中 版本章节 统编版必修四第七课第一框 教学目标 阐述文化的含义，理解文化与经济、政治的关系，明确文化与文明的关系，能够对现实生活中的文化与文明作出区分，知道文化载体的含义。 在对文化进行词源考察的基础上，结合文化发展进步对个人、社会、民族、国家等的影响，阐明文化的功能，树立文化自信。 核心素养 政治认同：体会和感悟中国特色社会主义文化，坚定不移地走中国特色社会主义文化发展道路，对建设社会主义文化强国充满信心。 科学精神：深入理解文化对人的影响，正确认识文化现象，辩证分析文化与文明的关系。 公共参与：增强参与文化生活的能力，积极主动地参与各种积极向上的社会文化活动。 教学重难点 重点：阐述文化的内涵与特点；阐述文化的功能 难点：文化与经济政治的辩证关系；文化的本身与载体的区分 学情分析 已有认知：对 “文化” 有感性认知（如春节、中秋等传统节日，校园班级文化等），但缺乏系统理论框架，易将 “文化” 等同于 “文艺活动” 或 “传统习俗”，对 “狭义文化”“文化载体”“文化与经济政治的关系” 等抽象概念较陌生。 思维特点：抽象思维能力初步形成，乐于参与案例分析、图片观察等具象化学习活动，但对 “经济决定文化”“文化相对独立性” 等逻辑关系的理解存在难度，需借助生活化素材搭建认知桥梁。 学习需求：兴趣点集中在直观、贴近生活的内容（如潍坊风筝节的热闹场景、传统服饰的审美价值），反感纯理论灌输，需通过 “观察 — 讨论 — 总结” 的流程深化理解。 教学准备 制作 PPT 课件：整合课本核心知识点（文化内涵、特点、关系、功能），插入潍坊风筝节视频。设计课堂活动。 教学过程 教学环节 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计 （含AI应用） 新课导入（3 分钟） 激发兴趣，引出 “文化” 主题 播放 1 分钟潍坊风筝节短视频（含五彩风筝放飞、国际友人参与、风筝产业车间场景），提问：“视频中哪些元素让你感受到‘文化’？” （引导学生回答：风筝制作技艺、民俗活动、国际文化交流、风筝承载的吉祥寓意等） 2. 过渡：“这些元素都属于‘文化’范畴，但‘文化’的准确含义是什么？它如何影响我们的生活、社会和民族？今天我们一起探究《文化的内涵与功能》。” 视频切入，贴合学生兴趣，将抽象的 “文化” 转化为可感知的具体现象，自然引出本课核心问题，同时为 “文化功能” 做铺垫。 观看 AI 剪辑的 “潍坊风筝节短视频” 新课讲授（32 分钟） 模块 1：理解 “什么是文化”（18 分钟） 1. 文化的内涵 （1）引导学生结合预习，分享 “广义文化” 与 “狭义文化” 的定义，教师补充：“广义文化包含物质成果（如传统建筑、瓷器）和精神成果（如儒家思想、科学技术）；本单元聚焦狭义文化，即‘相对于经济政治的人类全部精神现象’，既包括世界观、价值观等意识形态内容（如‘勤俭节约’的价值观），也包括自然科学、技术等非意识形态内容（如风筝制作技术）。” （2）追问：“PPT 中展示的传统中医文化，属于广义还是狭义文化？为什么？”（学生思考后总结：属于狭义文化，因是人类精神现象中的科学技术与思想成果）。 2. 文化的特点 （1）特点 1：人类社会实践的产物展示三江源、滇池自然景观图片，提问：“这些纯自然的山水是文化吗？若将其开发为旅游景区、拍成摄影作品，是否属于文化？”（引导学生得出：纯自然事物非文化，经人类实践加工后的成 ... ...
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