哲学与文化 第一课 第三框 科学的世界观和方法论 【课标要求】理解马克思主义哲学产生的历史条件和历史使命,了解马克思主义哲学的核心观点，树立马克思主义的科学世界观，以科学的思维方法看待世界。了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定对马克思主义中国化的最新理论成果的认同。 【教材分析】 第三框“科学的世界观和方法论”，包括三目。第一目“马克思主义哲学的历史使命”，主要阐述马克思主义哲学产生的时代背景、理论来源和历史使命;第二目“马克思主义哲学的基本特征”，主要阐述实践观点是马克思主义哲学的核心观点，阐明马克思主义哲学在实践的基础上实现了科学性和革命性的统一，以及马克思主义哲学与时俱进的理论品质;第三目“马克思主义中国化时代化的重大理论成果”，证主要阐述马克思主义中国化时代化的历程，阐明毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”I重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，是马克思主义中国化时代化的重大理论成果。 这三目旨在引导学生系统回顾马克思主义哲学产生和发展的历史，理解马克思主义哲学的历史使命和基本特征，全面掌握马克思主义中国化时代化的重大理论成果。 【教学目标】 ◆结合19世纪上半叶的时代背景，了解马克思主义哲学产生的历史必然性，理解马克思主义哲学的基本特征和历史使命，充分认识马克思主义哲学在人类思想史上的重要地位和作用。 通过对哲学史的梳理，深入理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，坚定马克思主义信仰，培养用马克思主义哲学指导自己生活和实践的意识，树立正确的世界观、人生观、价值观。 ◆结合中国革命、建设、改革的伟大实践，全面理解马克思主义中国化时代化历程及其重大理论成果，熟练掌握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，坚定理论自信。 ◆阐述习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和历史地位，全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想的哲学贡献，不断用科学理论武装头脑，提高政治站位，提升政治素养和理论水平。 【核心素养】 1.政治认同：深入理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，坚定马克思主义理想信念，培养学生学习马克思主义哲学的积极性。 2.科学精神：全面理解马克思主义中国化历程及其重大成果，在分析马克思主义在中国的发展进程中，理解马克思主义哲学与时俱进的品质 3.公共参与：自觉树立科学的世界观、人生观、价值观，在实践中活学活用马克思主义 【教学重点】马克思主义哲学的基本特征;马克思主义中国化的重大理论成果。 【教学难点】马克思主义中国化的必然性 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 1999年英国剑桥大学评选“千年第一思想家”，马克思位居第一；英国广播公司同年开展的同名活动，再次得出同样的结论。 2005年英国BBC问卷调查：“谁是当今英国人心中最伟大的哲学家？”结果显示，马克思居于榜首。 以史为鉴、开创未来，必须继续推进马克思主义中国化。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是我们党的灵魂和旗帜。中国共产党坚持马克思主义基本原理，坚持实事求是，从中国实际出发，洞察时代大势，把握历史主动，进行艰辛探索，不断推进马克思主义中国化时代化，指导中国人民不断推进伟大社会革命。中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行！ ———2021年7月1日习近平在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话 总议题：马克思主义为什么行？ 议题一：马克思主义为何而生？ 情境一：肩负使命，应运而生 材料一：十九世纪三四十年代，无产阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台，先后爆发了法国里昂工人起义、英国宪章运 ... ...
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