哲学与文化 第八课 第一框 文化的民族性与多样性 【教材分析】 本课“学习借鉴外来文化成果”承接“继承和弘扬中华优秀传统文化”和“发展中国特色社会主义文化”。只有正确认识和对待中华传统文化、吸收借鉴国外文化有益成果，才能更好地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，才能更好地发展中国特色社会主义文化，推动当代文化发展，构筑中国精神、中国价值、中国力量，使中华文化更加积极主动地走向世界，讲好中国故事，传播中国声音。因此，文化的民族性与多样性这一框题的学习，就是要引导学生认同中华文化，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，就是要引导学生正确认识世界文化的多样性，尊重其他民族文化，立足国情，推动文化的交流互鉴、交锋交融，树立文化自觉和文化自信，积极投身我国文化建设的实践。本课由引言和三框组成，三框的内容形成递进关系，首先我们要承认文化具有民族性：其次，各具特色的民族文化构成了世界文化的大花园，这样就导入对文化多样性的理解：最后论述如何正确对待外来文化，促进民族文化的发展。第一目“文化具有民族性”，阐述了民族文化的产生、作用、核心和灵魂等；第二目“文化具有多样性”，阐述了对文化多样性的理解，其中包括文化具有多样性的原因、尊重文化多样性的意义、对待文化多样性的态度等。 【学情分析】 文化理论部分部分难度较哲学部分低，议学材料也十分丰富。在教学设计中主要选择新鲜有力度的时政材料，使之与课堂教学有机结合，更好发挥议题式教学的优越性。 第二，学生对社会生活的文化现象了解较多，且十分感兴趣，激发学生学习积极性和热情创造条件。 【核心素养目标】 1.学生能够阐述文化民族性的内涵、表现及重要作用，明确价值观是民族文化的核心与灵魂。 2.深入理解文化多样性的含义、成因、地位及意义，掌握对待文化多样性的正确态度与原则。 3.通过对成都世运会文化元素的探究，培养学生分析、归纳和比较的能力，提升学生跨文化交流的意识与能力。 4.增强学生对本民族文化的认同感与自豪感，树立尊重世界文化多样性的观念，坚定文化自信。 【教学重难点】 重点：民族文化的作用；尊重文化多样性的意义；对待文化多样性的要求 难点：民族文化的核心和灵魂；文化多样性的地位与原因；尊重文化多样性的意义 【教学方法】 让学生通过自主学习，积极地把认知结构梳理出来，并在情境分析中落实教学重点和难点采用学生任务驱动法，演示法，讨论法，分组合作探究法进行。 民族文化铸根基，多样交流共繁荣 ——— 2025年成都世运会中的文化密码 环节一：探寻成都世运会中的民族文化标识 议学情境： 成都世运会的吉祥物 “蜀宝”（大熊猫，其设计融入了三星堆青铜面具的纹路）和 “锦仔”（川金丝猴，身披蜀锦制成的 “外衣”）、会徽 “天地祥云”（以成都的梯田地貌为灵感，结合了传统祥云图案和现代设计理念）、火炬 “竹梦”（整体造型似竹子，表面雕刻着杜甫草堂的建筑纹样）。开幕式上，不仅有金沙太阳神鸟的动态光影秀、川剧变脸表演，还有二十四伎乐演奏《蜀相》等古曲，现场的舞台背景则呈现了都江堰水利工程的壮阔景象，运动员入场时的引导牌采用了四川皮影的工艺制作。 议学活动一：结合议学情境，这些成都世运会的文化元素体现了中华民族文化的哪些特点？它们对中华民族的发展具有怎样的作用？ 一、文化具有民族性 1、民族文化的产生： 民族文化是民族历史发展产物和人民智慧的结晶，同时也借鉴融合了其他民族的文化。 2、民族文化的地位： 民族文化是一个民族区别于其它民族的独特标识，是一个民族生存和发展的精神根基。 3、民族文化的作用： 民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力的重要作用。 4、民族文化的核心和灵魂 ... ...
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