20《爱心行动》教学设计 课题基本信息 课题 《爱心行动》 学科 心理健康 年级 四年级 单元 版本 北京师范大学出版 册别 下册 1.教学背景分析 教材内容分析： 本节课以 “爱心行动” 为主题，通过李栋的故事、角色扮演活动、情境表演等形式，引导学生理解爱心的意义，学会关爱他人，并将爱心转化为实际行动。教材强调 “从小事做起” 的理念，结合生活场景培养学生的同理心与社会责任感。 学生情况分析： 四年级学生已具备初步的共情能力，但对抽象概念的理解仍需具体情境支持。通过活动体验能帮助学生直观感受帮助他人的快乐，同时引导其关注身边的弱势群体，逐步建立主动关怀的意识。 教学方式与教学手段： 探究式学习、角色扮演、小组合作、情境模拟。 信息技术（配套课件）准备： PPT 课件、活动材料（纸条、纱布、眼罩等）、福利院探访视频片段 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 知识目标： 理解爱心行动的意义，认识帮助他人的价值。 2.技能目标： 通过活动学会关心他人的具体方法。 3.情感目标： 培养同理心，激发主动传递爱心的意愿。 活动观察： 学生在 “爱心餐” 活动中的参与度与合作表现。 2.小组讨论： 分享对李栋故事的感受，是否理解 “爱心传承” 的含义。 3.情境表演： 通过小品展示关爱行为的真实性与感染力。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：理解爱心行动的意义，掌握帮助他人的方法。 学习难点：将爱心转化为日常生活中的实际行动。 1.通过角色扮演活动（如 “爱心餐”）亲身体验残疾人士的困难，强化同理心。 -2.结合生活案例（如关心同学、帮助家人）引导学生制定 “爱心行动计划”。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 一、导入：故事激趣 1. 教师讲述李栋的故事，提问：“李栋为什么选择捐出爱心款？” 2. 学生自由发言，讨论 “爱心” 的含义。 以真实故事引发情感共鸣，明确课程主题。 二、活动一：爱心餐 1. 准备：分发角色纸条（如 “双手残疾”“聋哑”），用纱布 / 眼罩模拟残疾。 2. 实践：学生分组帮助 “残疾同学” 完成用餐，过程中禁止使用指定身体部位。 3. 分享：谈谈活动中的感受，如 “被帮助的欣慰”“帮助他人的快乐”。 通过体验活动，引导学生理解弱势群体的困难，培养互助意识。 三、活动二：情境表演 1. 分组任务：6-8 人一组，根据 “探访福利院” 剧本排练小品。 2. 展示与评价：小组表演后，学生投票选出 “最感人瞬间”，并分享原因。 通过角色扮演，强化关爱行为的实践能力，促进情感表达与反思。 四、方法指南与延伸 1. 总结帮助他人的方法（如陪伴、分担家务）。 2. 布置亲子任务：周末与父母探访福利院，记录感受。 联系生活实际，将课堂所学转化为持续行动。 5.板书设计 爱心行动 传承爱心 → 从小事做起 （互助、责任、快乐） 6.教学反思与改进 20《爱心行动》实践性作业单 姓名 时间 学校 班级 组别 一、课前实践性作业题 收集一个身边的爱心故事（如同学互助、家人关怀） 2. 观察并记录一次自己帮助他人的经历（时间、事件、感受） 二、课堂实践性作业题 1.生活的内容：理解爱心行动的意义与价值，通过角色扮演体验弱势群体的困难。 2.实践的方式：小组合作完成 “爱心餐”角色扮演活动，情境模拟“探访福利院”并表演关爱行为。 3.素养的目标：培养同理心与社会责任感 - 掌握关爱他人的具体方法。 三、五步探究解题 （一） 创设生活情境，明确学习任务 情境导入：观看福利院探访视频片段 学习任务：分析“李栋捐出爱心款”的行为动机 （二） 分解学习任务，开展学习尝试 独立思考：爱心行动的核心是什么？ 2. 小组讨论：如何将爱心转化为行动？ （三） 分析学习尝试，讨论学习方案 1.学习准备：活动材 ... ...
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