(
课件网) 从《民营经济促进法》的立法过程感悟 在党的领导下实现人民当家作主 ———说 课 教材分析 教学策略 教学过程 教学反思 教材分析 教学策略 教学过程 教材分析 教学内容 教学反思 内容分析 学情分析 教学目标 重点难点 “探究一” 阐述中国共产党探索跳出治乱兴衰历史周期率的两个答案，即让人民监督政府和党的自我革命，引导学生探究人民、国家和政党的关系，明确人民当家作主的要求和实现方式，增强学生的民主监督意识，感悟中国共产党用于自我革命的政治品格，培养学生的公共参与素养； “探究二” 引导学生通过参与公共生活感受人民当家作主，认识到全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主，明确协商民主的方式和特点，体会中国特色社会主义制度的显著优势。 “综合探究”是对第二单元内容的总结和拓展，围绕“人民怎样当家作主”展开。 教学策略 教学过程 教材分析 教学内容 教学反思 内容分析 学情分析 教学目标 重点难点 学生在学习了第二单元之后，能结合宪法中有关人民主体地位的规定，理解我国是人民民主专政的社会主义国家，人民代表大会制度是我国的根本政治制度；懂得中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是一项具有鲜明中国特色的政党制度；懂得民族区域自治制度是一项符合我国国情的基本政治制度；懂得基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，了解扩大基层民主是社会主义民主广泛而深刻的实践。 “知行脱节”折射出公民教育与现实场域的断裂。 让学生在真实的公共参与场景中淬炼行动力， 形成有序参与政治生活的思维认知与行为自觉。 教学策略 教学过程 教材分析 教学内容 教学反思 内容分析 学情分析 教学目标 重点难点 本探究聚焦“在党的领导下实现人民当家作主”的主题，引导学生 观察和分析国家政治生活和社会公共生活的现象，感悟身边的民主，理解中国特色社会主义政治制度的基本内容、鲜明特点和显著优势，深化对我国社会主义民主政治的认识，提高有序参与国家政治生活和社会公共生活的能力。 与本探究活动直接相关的显著优势，一是坚持党的集中统一领导，坚持党的科学理论，保持政治稳定，确保国家始终沿着社会主义方向前件的显著优势；二是坚持人民当家作主，发展人民民主，密切联系群众，紧紧依靠人民推动国家发展的显著优势。 教学策略 教学过程 教材分析 教学内容 教学反思 内容分析 学情分析 教学目标 重点难点 教学重点 人民和国家、执政党的关系。 教学难点 形式民主与实质民主相统一；选举民主和协商民主相促进。 教学策略 教学策略 教学过程 教材分析 教学内容 教学反思 教学方法 设计思路 议题式教学法 讲授法 自主探究法 （思辨） 小组合作学习法（角色扮演） 教法 学法 合 形式多样 学生主体 循序渐进 学思践悟 教学策略 教学过程 教材分析 教学内容 教学反思 教学方法 设计思路 教学策略 教学过程 教材分析 教学内容 教学反思 教学方法 设计思路 以时间线串联《民营经济促进法》与义乌发展， 能让知识脉络更清晰，增强课堂逻辑性与连贯性。 教学过程 教学策略 教学过程 教材分析 教学内容 教学反思 趣味导入 新课教学 板书设计 教学评价 设计意图： 用数字串联 “法律———经济———生活” 逻辑，通过两组数字，给以学生直观的感受，理解《民营经济促进法》与义乌的发展息息相关。既符合中学生 “具象思维为主、抽象思维渐强” 的认知特点，又为后续 “立法过程分析”的教学环节埋下伏笔。 教学策略 教学过程 教材分析 教学内容 教学反思 趣味导入 新课教学 板书设计 教学评价 环节一：探析民营困局 洞察发展难题 来自民营企业的人大代表、消费者、政府、学者等参加座谈会，讨论与归纳哪些问题需要在立 ... ...
