中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课型 【教学内容】 湖南文化-出卷网-二年级上册第十一课《课歌表演、创意模拟》第2课时《老虎磨牙》 【教材分析】 《老虎磨牙》是湖南文化-出卷网-二年级上册第十一课《课歌表演、创意模拟》第2课时欣赏课。《老虎磨牙》是我国打击乐大师安志顺先生于1982年创作的纯打击乐合奏曲。作品以唐诗《猛虎行》为灵感来源，以陕西渭北民间打击乐为素材，通过创新的演奏技巧与配器手法，成为我国民族打击乐的精品之作。乐曲凭借对老虎形象的生动塑造和丰富的音响表现，对世界打击乐产生了一定影响，其中“中国镲”等乐器的运用广受认可。 【学情分析】 二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 感受乐曲中速度（慢→快）、力度（弱→强）、音色的变化，理解打击乐通过音响塑造动物形象的独特魅力。辨识大鼓、大锣、镲、木鱼等乐器的音色特点，感知多乐器合奏的立体音效 (二)艺术表现 能通过肢体模仿（如模拟鼓的抓击、刮奏动作）或人声念白（如用“嗡”“砰”等拟声词对应乐器节奏）参与音乐表现。初步掌握鼓、镲的简单演奏方式，尝试用乐器表现老虎不同状态的情绪与节奏特点。 (三)创意实践 根据乐曲段落特点创编简单的情境表演，如用动作表现老虎下山、磨牙等场景。 （四）文化理解 感受中国民族打击乐的艺术价值，增强对传统民族音乐的喜爱与民族自豪感。 【教学重难点】 (一)教学重点 1.聆听乐曲并辨识核心乐器音色，感受不同段落所塑造的老虎形象及音响效果。 2.理解速度、力度等音乐要素在表现音乐形象中的作用。 (二)教学难点 1.听辨乐曲段落转换及对应的音乐形象变化，理解渐强、强弱对比等音响效果的表现力。 2.掌握鼓的抓击、刮奏等特殊演奏技巧的听觉特征，区分不同乐器的合奏层次。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，今天老师带大家走进一片神秘的森林，仔细听听，这里可能藏着哪种动物？（播放乐曲引子部分：锣的低沉声响与木鱼的轻响） 预设：好像有很凶猛的动物，可能是老虎！ 教师：大家的耳朵真灵敏！森林里确实藏着“山中之王”老虎。那你们觉得老虎会有哪些动作和声音呀？ 预设：老虎会走路、吼叫，可能还会磨牙！ 教师：太有想象力了！有一位音乐家特别厉害，他只用打击乐器就把老虎的样子“画”了出来。今天我们就一起听听，打击乐器是怎样把老虎的故事讲出来的书写板书《老虎磨牙》。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听乐曲，你听到了哪些乐器？它们都属于什么乐器家族呀？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲中出现了锣、板、鼓、木鱼，这些打击乐器能发出不同的声音。那么大家想一想能用它表现老虎的什么动作？ 预设：声音很低沉、很有力，可以表现老虎走路！ 教师：这位音乐家就是安志顺先生，他创作的这首乐曲就叫《老虎磨牙》。接下来我们就聆听、认识、并表 ... ...
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