第10课 推动认识发展 目录 01 基础达标练 考点01 不作简单肯定或否定 考点02 体会认识发展的历程 02 重难突破练 03 真题溯源练 04 时政预测练 01 不作简单肯定或否定 1．2025年4月上海合作组织政党论坛期间，来自20多个国家的60多个政党和政治组织领导人共同探讨如何应对全球性挑战。会议强调超越文明冲突、零和博弈等陈旧观念，全面分析世界局势、巩固政治合作、促进交流互鉴。促进上合组织稳定发展需要( ) ①坚信上合组织发展的前途是光明的，促进通力合作消除矛盾分歧 ②克服旧观念中的消极因素和错误思想，保留其中积极合理的部分 ③考虑事物发展受多种因素的影响，不能对事物作简单肯定或否定 ④以动态思维方式分析认识对象，把事物看成一个动态发展的过程 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【解析】①：坚信发展的前途是光明的，对上合组织发展充满信心，但是矛盾是客观存在的，要承认矛盾、分析矛盾，找到正确的方法解决矛盾，消除矛盾分歧的说法错误，①不选。②：题干主要强调的是要超越陈旧观念推动上合组织发展，并非是保留旧观念中的合理因素，②不选。③：“全面分析世界局势”，既要看到全球性的挑战，也要巩固政治合作，不能对事物作简单肯定或否定，③正确。④：巩固政治合作、促进交流互鉴，促进上合组织发展需要坚持发展的观点，把握事物发展前进、上升的方向，正确分析发展过程中存在的问题，表明要以动态思维方式分析认识对象，把事物看成一个动态发展的过程，④正确。故本题选D。 2．人工智能技术的运用正突破传统教育模式，逐步形成“师—机—生”三元教学新形态。将人工智能技术融入教学，教师可全方位打造交互式、沉浸式智能课堂，为学生提供更丰富的学习内容和更多元的学习体验。这就需要教师在思维方法上坚持( ) ①辩证否定，运用人工智能技术赋能并发展新型教育模式 ②辩证分合，在综合的基础上分析学生与人工智能的关系 ③适度原则，防止利用人工智能使传统教育模式发生质变 ④整体性思维，准确把握“师—机—生”三元教学新形态 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【解析】①：辩证否定的实质是扬弃，将人工智能技术融入教学，是对传统教育模式的辩证否定，运用人工智能技术赋能并发展新型教育模式，①正确。②：应该是在分析的基础上进行综合，而不是在综合的基础上分析，②错误。③：题干中人工智能的运用是积极推动教育模式质变，不应“防止质变”，而应促进其向好的方向发展，因此防止利用人工智能使传统教育模式发生质变是错误的，③排除。④：形成“师—机—生”三元教学新形态，需要教师坚持整体性思维，准确把握这种新形态，④正确。故本题选B。 3．2025年，6G首次被写入政府工作报告。6G融合了调制技术、编码技术等5G的一些经典技术，克服了5G在高速率、感知等领域的高级应用上的局限，实现通信与感知、计算、控制的深度结合，与卫星、高空平台、无人飞行器等空间网络相互融合，从而构建“空天地海”一体化的通信网络。这体现了( ) ①6G的发展是先肯定后否定，先保留后克服 ②6G技术原封不动地保留了5G中的经典技术 ③通讯技术的迭代是联系的环节和发展的环节 ④通讯技术通过自己否定自己实现了跨越发展 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【解析】③④：6G融合了5G的一些经典技术，克服了5G在高级应用上的局限，实现通信与感知、计算、控制的深度结合，与卫星、高空平台、无人飞行器等空间网络相互融合，体现了辩证否定的过程，即通过自己否定自己实现了跨越发展。通讯技术的迭代是联系的环节（新事物与旧事物相联系，继承积极因素）和发展（超越旧事物，实现质变）的环节，③④符合题意。①：辩证否定是“扬弃”，即肯定（保留）和否定（克服）是辩证统 ... ...
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