Unit 5 The weather and us第六课时 (B. Read and write, C. Project & C. Reading time) 语篇研读 What: Read and write是John的爸爸从悉尼给John寄来的一张明信片，John的爸爸介绍了悉尼的天气和他在悉尼的活动，并询问John北京的天气以及他能不能出去放风筝。Reading time是一个配图小故事 , 语篇以小雨点和妈妈对话的形式传递了在不同的天气选择合适的活动都能收获快乐的道理。 Why: Read and write引导学生了解不同国家及地区之间的天气差异以及天气对生活的影响，鼓励学生关注天气，主动表达对家人的爱；Reading time以“任何天气都能找到乐趣”为主题，培养学生乐观向上的生活态度。体现“了解各种天气，适应不同环境”这一单元主题。 How: 本课时是比较典型的明信片阅读和故事阅读，涉及本单元的重点词汇及句型。语言简单易懂，符合四年级学生的认知水平，具有现实意义和教育意义。 教学重点及难点 教学重点：能够掌握核心词汇和句型，读懂明信片，完成相关阅读任务；能够读懂配图小故事。 教学难点：能够整体把握文本脉络，理解文本细节，掌握阅读的技巧；学会书写明信片。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.学生能够在看、听、读的活动中，学习并理解明信片的内容，掌握核心词汇及句型，并获取其中的具体细节信息。 (学习理解) Step 1: Warm-up & Lead in (1)Review 通过课件完成连词成句的游戏，复习前面学过的重点句子。 (2)课件呈现一幅夏天的场景图。 T: What’s the weather like Ss: It’s hot and sunny. T: Yes. What can we do Ss: We can ...（学生各抒己见） T: Good. And we can go to the park.（课件呈现一幅公园的场景 图） T: And look! We can swim in the pool.（课件呈现孩子们在泳池 游泳的图片） 教师教授生词swim，并板书带读。 Step 2: Presentation & Practice (1)课件呈现Read and write部分的明信片。 T: John receives(收到) a postcard from his dad. 教师解释生词 postcard。 (2)课件呈现课本Read and answer.部分的练习：1. What’s the weather like in Sydney 2. What can John’s father do there 请学生自主读课文，找出问题答案。 (3)Check the answers 读完之后，师生共同核对问题答案。 (4)Listen and repeat 课件出示课文内容，教师播放录音，学生跟读，引导学生在 读的过程中找出答案出处。教师教授生词their。 (5)Read again and then put the sentences in order. 学生再读一遍课文，读完后将所给句子进行排序。教师帮助 学生再次梳理课文。 (6)Extension 教师讲解明信片postcard的构成要素，拓展相关知识点。 (7)Watch and repeat 教师播放课文视频，学生有感情地流利地跟读课文。 教师观察学生能否顺利完成连词成句的活动，了解学生对已学知识的掌握情况。 教师观察学生能否通过阅读获取关键信息 ，了解学生对语篇 的理解程度，并关注学生回答问题的情 况，根据学生的回 答与反馈，给予指导和评价。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生复习和巩固核心词汇和句型，同时引导学生从文本中获取关键信息，理解明信片的大意，培养学生的阅读理解能力，为后续的语言输出打下基础。 2.学生能够运用所 学核心词汇和句型 完成相应的练习。 (应用实践) (8)完成课本Choose and write部分的练习活动。并在全班进行 交流展示。 (9)教师指导学生完成C. Project的练习。 (10)Self assessment. 让学生们根据自身的实际情况做出自我评 估，并鼓励学生。 教师巡视，观察学 生书写情况，将书 写工整的学生作业 展示分享。 设计意图：本阶段学习活动旨在通过模拟真实交际场景（给父亲写回信），引导学生掌握明信片书写的基本格式，并能够根据天气选择合理的活动。 3.学生能够在图片 ... ...
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