《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 课型：唱歌 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务1：趣味唱游 a能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。 b能按要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。 学习任务2：聆听音乐 a聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐情绪的相同与不同，简要描述音乐表现的形象与内容。 b在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。 学习任务3：情景表演 能根据音乐特点进行创编或即兴表演，与同伴一起体验表现造型、扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。 2.教材分析 《洋娃娃和小熊跳舞》是一首 2/4拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，其中“ X X X”节奏贯穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。 3.学情分析 二年级学生天真活泼，思维以具体形象为主，喜爱童话角色和模仿活动。通过上一课《小红帽》的学习，他们对2/4拍已有初步的感性认识。本歌曲旋律简单，但“1 - 3” 、 “5 - 3” 等四度、五度的音程大跳是演唱中的难点，学生容易唱不准。同时，他们非常乐于进行集体舞等表演活动，但如何有序、合拍地完成协作，需要教师进行有效的组织和引导。 二、学习目标 1.感受歌曲活泼、欢快、幽默的音乐情绪，能听辨旋律的跳跃感，并巩固对2/4拍韵律特点的认识。 2.能用有弹性、跳跃的声音，富有表情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并尝试用简单的动作表现音乐形象。 3.能积极参与集体舞的创编与表演，与他人进行合作，初步尝试在音乐活动中进行简单的艺术创意。 4.知道这是一首波兰儿童歌曲，初步感受外国儿童音乐的风格特点，拓宽音乐视野。 学习重难点 学习重点：用欢快、跳跃的声音演唱歌曲；体验集体舞的乐趣，巩固2/4拍的律动感。 学习难点：唱准歌曲中四度、五度的音程大跳（如“1-3”、“5-3”）；在集体舞中做到动作与节奏的基本统一。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 激趣导入 导入部分 1.认真聆听 2.自由回答 1.课件展示洋娃娃和小熊图片。 师：今天，玩具王国里发生了一件开心事！你们看，洋娃娃和小熊正在———（播放音乐视频片段）” 2.师：他们在做什么呢？ 出示课题《洋娃娃和小熊跳舞》 认真聆听 积极回答 1.感受歌曲活泼、欢快、幽默的音乐情绪，能听辨旋律的跳跃感，并巩固对2/4拍韵律特点的认识。 2.能用有弹性、跳跃的声音，富有表情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并尝试用简单的动作表现音乐形象。 4.知道这是一首波兰儿童歌曲，初步感受外国儿童音乐的风格特点，拓宽音乐视野。 新知新学 活动一：完整聆听 节奏铺垫 1生：高兴、想跳舞；转圈、跺脚等） 2.自由尝试。 学生自由模仿。 尝试脚步练习。 随音乐跳。 活动二：学唱歌曲 表现情感 花图形普，模唱。 模唱并找出1-3 3-5距离比较远。 跟琴练习跨度较大的音程。 师生接龙唱乐谱。 有节奏的朗读歌词。 认真观察。 聆听回答，唱的时候要拐个弯。 跟琴学唱第一段歌词。 跟琴练习唱第二段歌词。 10.轻巧的舞步，用有弹性的声音演唱。 11笨重的。 12.分角色用不同的声音演唱歌曲。 活动一：完整聆听 节奏铺垫 1.师：请同学们再完整的听一遍，听完后你的心情怎么样？洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？ 2.师：我们也来学学洋娃娃跳舞吧？她的的舞蹈不仅优美，还非常富有节奏感。请看她的节奏 X X I XX XI 请你们尝试拍 ... ...
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