12《玩偶之家》课件(共49张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

(课件网) 易卜生 玩偶之家 导入 导入新课 人生最苦痛的是梦醒了无路可以走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可走的路，最要紧的是不要去惊醒他……然而娜拉既然醒了，是很不容易回到梦境的，因此只得走；可是走了以后，有时却也免不掉堕落或回来。否则就得问：她除了觉醒的心以外，还带了什么去？ ———鲁迅《娜拉走后怎样》 了解易卜生、《玩偶之家》的写作背景及人物和剧情。 分析选文的戏剧冲突，鉴赏主要人物形象，舞台说明的作用分析并领悟娜拉出走的原因。 探讨娜拉出走后的结局，并思考《玩偶之家》对于社会进步和时代发展的积极意义。 学 习 目 标 重点 难点 素养 课前预习 走近作者 挪威戏剧家、诗人。易卜生出生于挪威海滨一个小城斯基恩。少年时期，因父亲破产，家道中落，没有读成大学，不满十六岁就到一家药店当学徒。社会的势利，生活的艰辛，培养了他愤世嫉俗的性格和坚强的意志。在繁重而琐碎的学徒工作之余，他刻苦读书求知，并学习文艺写作。 成就:是挪威民族戏剧的奠基人,被誉为“欧洲现代戏剧之父”。 亨利克·易卜生（1828-1906） 课前预习 走近作者 易卜生一生共写了二十多部剧作，除早期那些浪漫抒情诗剧外，主要是话剧。多以重大的社会问题为题材，因此又被称为“社会问题剧”。《社会支柱》、《玩偶之家》、《群鬼》和《人民公敌》是其中最著名的代表作。 易卜生自1850年写了第一部剧本《凯替来思》起至1899年出版最后一部剧本《当我们死而复醒时》为止，在50年的创作生涯中共发表了25部剧本，有诗剧、悲剧、喜剧、历史剧和问题剧等。 易卜生作品 课前预习 走进作者 他的创作可分为早期、中期和晚期3个阶段。 作品以古代英雄传奇、民谣、神话等为素材，题材多样，富有幻想和浪漫色彩，如《埃斯特罗的英格夫人》、《恋爱喜剧》、《布朗德》和《培尔·金特》等。 1850一1868 早期 把揭露和批判的锋芒指向整个资本主义社会，主要剧作《社会支柱》《玩偶之家》《群鬼》和《国民公敌》等。 1809一1890 中期 创作着重于人物内心活动的分析，象征主义因素加重，悲观气氛较浓，如《海达·高布乐》和《建筑师》等。 1891一1906 晚期 课前预习 创作背景 易卜生的创作生涯，是在1848年欧洲各地风起云涌的革命浪潮影响下开始的。作者经历了家庭破产，同时他在药店当学徒受人歧视。为营救一个受迫害的作家，他参加过请愿游行，协助社会主义者，做过革命宣传工作，从而使其创作一开始就同民主运动有着内在的联系。易卜生创作《玩偶之家》的1879年，正是挪威妇女解放运动高涨的年代。易卜生先后结识了两位女权运动活动家。她们发动的强大的女权运动，给易卜生以巨大的鼓舞，更促使他以自己的作品来支持妇女解放运动。 课前预习 文体知识 “戏剧” 戏剧，综合艺术的一种。由演员扮演角色，当众表演情节、显示情境的一种艺术。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也曾被用来专指话剧。其基本要素是情节性的动态造型，通过从空间到时间、从视觉到听觉的对观众的多方面作用，引起演员与观众、观众与观众之间的反复交流，进入集体的心理体验。按作品类型可分为悲剧、喜剧、正剧等；按题材内容可分为历史剧、现代剧、哲理剧、寓言剧、童话剧等。 课前预习 文体知识 “易卜生社会问题剧的特点” 易卜生的社会问题剧立足于生活实际，反映挪威社会的家庭、婚姻和民主政治等重大问题，并关注人的精神和心灵，对传统戏剧既继承又革新。他把“讨论”带入戏剧，“讨论”与剧情和人物形象塑造紧密联系；调动多种舞台元素细腻刻画人物心理，并使多种表现手法互相作用，既增强了戏剧的思想性，又强化了戏剧效果。 课前预习 故事原型 《玩偶之家》是易卜生根据他朋友劳 ... ...