让教学更有效 目 录 01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂练习 06 课堂总结 (一)审美感知 感受歌曲2/4拍的稳定节拍与明快旋律，体会其中蕴含的欢乐、喜庆情绪。 (二)艺术表现 能准确演唱歌曲，掌握附点八分音符带来的弹性节奏，用明亮欢快的声音表现歌曲情绪。 (三)创意实践 创编简单的集体表演队形，结合演唱与动作展现“花样打锣鼓”的场景。 (四)文化理解 感受河南民歌的地域特色与民间音乐的活力，激发对传统民族音乐的喜爱。 鼓和锣一配合，热闹的气氛马上就来了。 那你们知道吗？ 在河南有一首民歌，专门唱鼓和锣的故事，想不想听听？ 这首歌里的锣鼓在做什么？ 谁听出歌词里唱了怎样的场景？ 耳朵真灵！这首歌就叫 ，是河南的民间歌曲。它不 仅能唱，还能跟着做动作呢！今天我们就一起学唱这首歌，组建一支“小 锣鼓队”好不好？ 歌曲背景： 《锣鼓歌》是河南泌阳民歌，属于具有浓郁 地域特色的民间歌曲。其创作灵感源于北方民间 音乐与舞蹈文化，现存版本定型于20世纪80年代 改革开放初期，彼时宽松的社会文化氛围为民间 艺术传承提供了有利条件。歌曲以锣鼓为核心元 素，歌词简单童趣，旋律贴合民俗场景，既展现 了河南人民热情奔放的性格，也体现了锣鼓在民 间庆祝活动中的重要地位。 下面有感情地朗诵歌词 歌曲是2/4拍，2/4拍子的强弱规律是一强一弱，下面边打节奏边听音乐 歌曲为2/4拍，采用“乐段重复”的结构形式，整体可划分为两部分：第一部分共8小节， 由两个4小节乐句构成，以“你敲鼓来我打锣”开篇，通过“咚咚咚”“锵锵锵”的拟声词 模拟锣鼓的“三击”节奏，旋律简洁明快。 下面我们演唱第一乐句 下面我们演唱第二乐句 下面我们演唱第一乐句 下面我们演唱第二乐句 整体演唱 下面我们边演唱边表演 欣赏视频 通过欣赏，你有什么感受和想法？ （一）填空题 1.《锣鼓歌》是一首来自_____的民歌，歌曲采用_____拍节奏。 2. 歌曲中通过“咚咚咚”模拟_____的声音，用“锵锵锵”模拟_____的声音。 （二）判断题 1.《锣鼓歌》全曲旋律不变，是简单的重复结构。（ ） 2.歌曲中“变了花样打鼓锣”体现了锣鼓点的变化。（ ） 答案： （一）填空题1.河南（泌阳）；2/4 2.鼓；锣 （二）判断题1.× 2.√ 《锣鼓歌》 1=D 2/4 活泼 河南民歌 感谢同学们的聆听！中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 湖南文化-出卷网-二年级上册第十二课《歌表演》第2课时《锣鼓歌》 【教材分析】 《锣鼓歌》是湖南文化-出卷网-二年级上册第十二课《歌表演》第3课时唱歌课。《锣鼓歌》是河南泌阳民歌，属于具有浓郁地域特色的民间歌曲。其创作灵感源于北方民间音乐与舞蹈文化，现存版本定型于20世纪80年代改革开放初期，彼时宽松的社会文化氛围为民间艺术传承提供了有利条件。歌曲以锣鼓为核心元素，歌词简单童趣，旋律贴合民俗场景，既展现了河南人民热情奔放的性格，也体现了锣鼓在民间庆祝活动中的重要地位。 【学情分析】 二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标 ... ...
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