第一单元第4课《无动力小车智造-实施总结阶段》第二课时 课件＋素材【浙教版】综合实践 八年级上册

(课件网) 第四课时 无动力小车智造-实施总结阶段 （浙教版）八年级 上 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 05 课堂练习 06 课堂总结 07 板书设计 04 知识拓展 课后作业 08 教学目标 01 02 03 04 责任担当 创意物化 问题解决 价值体认 通过参与风驱动小车、太阳能小车的制作与实践，深入感受清洁能源在交通领域的应用潜力深化对绿色能源理念的认同。 在学习“无动力小车智造-实施总结阶段” 活动的过程中，主动参与无动力小车的探究，为新型节能汽车发展贡献力量。 通过设计对比实验，查阅资料、请教他人，收集数据并分析，提升发现问题、分析问题和解决问题的能力。 结合所有考察成果，鼓励在造型设计上大胆创新，将创意想法转化为实际的小车作品，实现从创意构思到实物创作的转化。 新知导入 探究新知 说一说 2021年，以“风能利用和无动力赛车制作”为主题的第七届全国青年科普创新实验暨作品大赛先后在各地进行了初赛和复赛；一些大学也多次开展了无动力汽车的创意设计比赛。这类活动倡导“创意无限，低碳随行”，向同学们传播了创新、低碳的理念，营造了良好的科技创新氛围。我们要积极参加这类活动，设计出更加环保、有创意的无动力小车。 实施阶段 实施阶段 探究新知 做一做 实施阶段 任务一 风驱动小车制作 实施阶段 风是自然存在的，风能是大自然的固有能源，如果能找到一个利用风能驱动汽车、火车等交通工具的方法，那么将对未来交通的发展有极大的帮助。如何用风来驱动小车呢？让我们展开风驱动小车的探究活动吧！ 探究新知 查一查 1、探究 在设计制作风驱动小车前，我们来探究、学习风能转化的基本原理，然后思考自己要设计怎样的风驱动小车。 实施阶段 实施阶段 探究新知 查一查 风的动力以两种形式作用于物体，当空气流动快的时候，在正面挡住它的物体就会受到空气的冲击，这种冲击产生的压力叫动压力。风帆小车顺风行驶就是空气对帆的动压力推动其前进。同时，气体流选小的地方会对流达大的地方产生一个侧向压力，这个力叫静压力。当风帆小车迎风行驶时，其正是在风的静压力推动下前进的。气体流动速度越大的地方，动压力压强越大，而静压力压强越小。反之，流选越小的地方，动压力压强越小，而静压力压强越大。 实施阶段 探究新知 学一学 实施阶段 实施阶段 工具箱 在同一条直线上，相互作用的两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反的。也就是说作用力越大，反作用力也就越大。将这个定律应用到我们的风力小车上，风力越大，小车得到的动力也就越足，跑起来也就越快。 牛顿第三运动定律 探究新知 学一学 实施阶段 实施阶段 工具箱 气球动力小车 风帆动力小车 螺旋桨动力小车 橡皮筋动力小车 牛顿第三运动定律 探究新知 做一做 2、设计 任务明确后，我们就要着手制订具体的活动方案，因为方案关系到活动开展的成败，所以在制订时要尽可能考虑全面，不仅要查找资料、请教专业人士，还要具备学科的相关知识以及较强的动手能力。 实施阶段 实施阶段 探究新知 做一做 实施阶段 实施阶段 风驱动小车设计方案 材料准备 车轮、胶水、A4复印纸、泡沫板、尼龙线、车轴等 基本工具 热熔枪、剪刀、电钻、木锯、砂纸、画料、透明胶等 设计图纸 人员分工 小航、小天：负责查找风动力相关知识、小车结构设计案例 小蝶、小柔：利用工具裁剪泡沫板做车架，用 A4 复印纸做风帆，安装车轮、车轴 小月：测试小车在不同风力下的行驶情况，调整风帆角度等 注意事项 使用电钻、热熔枪时需成人陪同，防止受伤；胶水、热熔胶涂抹要均匀，避免过多或过少影响连接牢固度；裁测试时选择空旷、风力稳定的场地，防止小车失控 探究新知 学一学 实施阶段 ... ...