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课件网) 拿来主义 鲁迅 【学习目标】 1、学习本文的论证方法，理清文章的结构思路。 2、领会“拿来主义”的深刻内涵，把握“拿来主义”的时代意义。 鲁迅（1881— 1936），原名周樟寿，后改名为周树人，字豫山改豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的主将，中国现代文学的奠基人。 “鲁迅”是他1918 年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。 作者简介 《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《二心集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。杂文数量极多，题材广泛，形象鲜明，论辩犀利，文风多变。 散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》 散文以追忆儿时往事为主，平易晓畅，风趣生动。 《呐喊》《彷徨》《故事新编》 鲁迅的小说取材于当时病态的现实社会，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意”。1921 年创作的中篇小说《阿Q 正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。 小说集 散文、散文诗集 杂文集 作品简介 《拿来主义》写于中华民族灾难深重的1934年。日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。 文化界的反动文人随之叫嚷“发扬国光”，掀起一股复古主义的逆流，以此来对抗革命文化的传播和发展。 另一方面,由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化侵略,一些人特别是青年人对外来的东西产生了恐惧,甚至有一种盲目排外的情绪。 1934年5月28日《大晚报》的报道,提到美术家刘海粟、徐悲鸿去国外举办美术展览和梅兰芳准备应邀前往苏联演岀的事情,并赋予其“发扬国光”的意义。《拿来主义》这篇文章,就是鲁迅针对这些现象,对当时思想文化问题的一个发言。 写作背景 杂文是一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文。 关于杂文 1.短小、活泼、犀利、隽永。 2.既有议论性，又有文艺性。 3.题材广泛，形式多样。 4.感情饱满，形象鲜明。 特点： 鲁迅语录 1、必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。 2、勇者愤怒，抽刃更向强者；怯者愤怒，却抽刃更向弱者。 3、唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。 4、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。 自诩（xǔ） 残羹（gēng) 冷炙（zhì) 冠冕（guān miǎn)堂皇 骨髓（suǐ) 吝啬（lìn sè) 蹩（bié) 孱头（càn) 礼尚往来：礼节上重在有来有往。尚：崇尚，重视。 自诩：自我夸耀。 譬如（pì)：比如。 课文字词 梳理文脉 揭露批判“送去主义”，为提出拿来主义作铺垫。 （为何要拿来？） 第一部分 （ 1--6） 阐明“拿来主义” 的具体内容。 （拿来主义是什么？怎样拿来？） 第二部分 （7） （8-9） 总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。 （拿来的意义？） 第三部分 （ 10 ） 常规逻辑 是什么 为什么 怎么办 先破后立 思考：写“拿来主义”，为何花费那么多笔墨写其他“主义”？ 2.提出“拿来” 5.主张“拿来主义” 7.“拿来主义”内涵 8、9、10.如何“拿来” 学习任务1：通读全文，按照段落顺序找出文本中所有出现“拿来”的段落，勾画文中表达作者观点的语句。 但我们没有人根据“礼尚往来”的礼仪， 说道：拿来！ 我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。…… 学习任务2：除了写“拿来”，其他段落又写了什么？ 2.提出“拿来” 5.主张“拿来主义” ... ...
