/ 让教学更有效 高效备课 为中华之崛起而读书 分层练习 第一部分 基础知识 一、选择题 1.下面可以用来形容《为中华之崛起而读书》中周恩来的词语是（ ） A.大义凛然 未卜先知 B.志存高远 胸怀祖国 C.秉公执法 精忠报国 2.读“围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？”这句时，要有怎样的语气？（ ） A.自豪 B.害怕 C.气愤 D.惊喜 3.下列句子中，“收拾”的意思是“整理、整顿”的一句是（ ） A.阿灿的自行车坏了，爸爸拿来工具很快就把它收拾好了。 B.敌人已经全部被我们收拾了。 C.子航已经养成自己收拾房间的习惯。 D.你要不听话，看你爸爸回来收拾你。 4.对句子“围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？”表达的意思理解不恰当的一项是（ ） A.围观的中国人看到现状只能忍气吞声。 B.中国人紧握着拳头，但是敢怒不敢言。 C.中国人在自己的国家里表现得理直气壮。 D.看到中国人被欺负，大家也没有办法。 5.下列对“为中华之崛起而读书”理解不正确的一项是（ ） A.少年周恩来具有远大抱负。 B.周恩来把个人读书的志向和民族的振兴联系了起来。 C.这是周恩来的伯父教给他的。 D.这是周恩来耳闻目睹“中华不振”的现状后立下的志向。 第二部分 基础知识综合 二、填空题 6.看拼音，写词语。 yán sù qīng xī xiōng huái zàn tàn （ ） （ ） （ ） （ ） yí huò zuǒ gù yòu pàn xùn chì （ ） （ ） （ ） 7.根据课文内容填空。 得意洋洋 哭诉无助 为虎作伥 怒不敢言 周恩来在沈阳的租界里见到了警察的 ，外国人的 ，妇女的 ，群众的 ，这才真正体会到“中华不振”的含义。所以在修身课上当魏校长提问为什么而读书时，就有了“ ———的响亮回答。 第三部分：综合性学习 三、语言表达 8.品读句子，完成练习。 ①但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？ ②但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。 ③中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。 ④中国巡警没有惩处肇事的外国人，而是训斥她。 （1）我发现语气比较强烈的是第 句和第 句。今后，如果我要表达强烈的情感，可以 。 （2）用第③句中加点的关联词语造句。 _____ 9.词语造句。 请同学们用“崛起”一词造句。要求：语句通顺，表意明确，不含错别字。 _____ 第四部分 阅读理解 10.阅读类文，完成练习。 徐悲鸿励志学画 ①徐悲鸿是我国杰出的画家。 ②1919年春天，徐悲鸿考取了巴黎高等美术学院，后来又向法国的绘画大师达仰学习画画。达仰很喜欢这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。 ③有一次，许多留学生在一起聚会。一个满身散发着酒气的外国学生站起来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，永远成不了才！”坐在一旁的徐悲鸿被激怒了，他站起来，大声说：“先生，你不是说中国人不行吗？那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢材！” ④从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 ⑤当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。 ⑥有志者事竟成。1924年，他的画在巴黎展出时，轰动了巴黎美术界。那个外国学生看了徐悲鸿的作品，非常震惊，他找到徐悲鸿，向他深深地鞠了一躬，说：“_____” (1).徐悲鸿被激怒的原因是 ... ...
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