总复习（3）图形与几何（课件）(共23张PPT)2025-2026学年北师大版二年级数学上册

(课件网) 第3课时 图形与几何 总 复 习 回想“测量”与“图形的运动”单元，我们都学习了哪些内容？你有哪些不懂的问题？ 我学会了轴对称图形的特征、以及平移和旋转的特点。 图形的运动 认识厘米和米 图形与几何 认识平移和旋转现象 测量 用尺子测量物体的长度的方法 画指定长度线的方法 估测物体长度的方法 认识轴对称现象 测量 量比较短的物体，可以用厘米（cm）作单位。 量比较长的物体，通常用米（m）作单位。 1米＝100厘米 1.我们学了哪些长度单位？找一找，生活中有哪些物品的长度大约是5厘米，有哪些大约是2米？ 独立思考 我们学了米和厘米，1米＝100厘米。 先想一想1厘米有多长？1米呢？ 相互启发 1.我们学习了哪些长度单位？找一找，生活中有哪些物品的长度大约是5厘米，有哪些大约是2米？ 我文具盒的厚度大约是5厘米。一节5号电池的长度大约也是5厘米。 我的床长大约2米，书架的高大约是2米…… 测量 简单估计物体的长度：先确定标准，再根据已知的长度与物体进行比较，得出估计值。 2米10厘米 ？ 树大约有2个同学那么高 2米的一半是1米， 10厘米的一半是5厘米 同学高1米5厘米 测量 测量长度的方法： 根据物体的长短，选择合适的测量工具。 量较短物体的长度时，可以把尺子的0刻度对准物体的一端，放平拉直，物体的另一端对准的刻度值就是物体的长度。 量较长物体的长度时，如果尺子的长度不够，每量完一次做一个记号，接着记号再量。 测量 测量长度的记录： ·结果是整米数的，就用米作单位； ·结果不是整米数的，1米以下就用厘米作单位， 1米以上就写作几米几厘米。 ( ) ( ) ( ) 4 5 2 2.下面物体的长度各是多少厘米？ 独立思考 说一说，测量时应注意什么？ 测量时要注意所测物体的一端与0刻度对齐。 我学会用拃来估计物品的长度，用身高来估计高度。 我把要估计的物品的长度与1厘米或1米比一比。 相互启发 3.说一说，在生活中可以用什么方法估计物体的长度？ 图形的运动 轴对称图形：如果一个图形沿中线对折后，折痕两侧的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 剪轴对称图形的方法：把一张长方形或正方形的纸对折，在纸上靠近折痕的一边画出图形的一半，用剪刀沿所画边线剪开，展开折纸就是轴对称图形。 图形的运动 平移：物体或图形沿着直线运动的现象叫平移。 平移的特征：平移时，物体或图形的大小、形状和自身方向都不改变，只是位置改变了。 图形的运动 旋转：物体或图形绕着一个轴或一个点做圆周运动的现象叫旋转。 旋转的特征:旋转时，物体的形状、大小都不改变，只是自身的方向和位置发生了改变。 （移动方法不唯一） 4.有趣的华容道游戏。利用附页3中的图2试一试。 独立思考 1.填一填。 选自教材第102页巩固与应用第1题 小螺丝刀长 厘米，曲别针长 厘米，螺丝钉长 厘米。 8 2 3 9－6＝3（厘米） 2.在横线上填写合适的长度单位（米、厘米）。 （1）一张桌子高约75_____。 （2）王老师身高约172_____。 （3）一张床长约2_____。 （4）一张奖状长约50_____。 厘米 厘米 厘米 米 选自教材第102页巩固与应用第2题 3.试一试，用下面的“断尺子”画出一条5厘米长的线。 5厘米 （画法不唯一） 从3厘米开始，画到8厘米结束。 选自教材第102页巩固与应用第3题 4.折一折，画一画，剪一剪。 提示：先找一张长方形的纸，把长方形的纸对折，再在纸上靠近折痕的一边画出题中女孩图案的一半，最后沿画的线剪一剪，把剪下的纸片展开，即可得到题中的女孩图案。 选自教材第102页巩固与应用第4题 女孩图案该怎样剪呢？ 5.估一估，大约有多高？ 教室高 约（ ）米 讲桌高 约（ ）米 教室的窗户高 约（ ）米 3 1 1 选自教材第102页巩固与应用第5题 在教室里 ... ...