第2课 使用数字设备 一、教学目标 （一）信息意识 1.通过认识计算机软硬件及平板计算机功能，明确数字设备的核心构成与应用价值，感知数字设备在学习、生活中的核心作用。 2.理解正确使用数字设备的规范要求，形成对数字设备使用安全性、健康性的认知，树立合理运用数字设备的意识。 （二）计算思维 1.初步梳理计算机硬件与软件的逻辑关系，理解 “硬件是基础、软件实现功能” 的协作模式，建立简单的系统思维。 2.掌握数字设备基本操作流程（如计算机开机 - 打开软件、平板设置护眼模式），学会按步骤解决设备操作中的基础问题。 （三）数字化学习与创新 1.熟练掌握计算机开机、关机、用《画图》软件打开图片等基础操作，能独立完成平板计算机护眼模式、屏幕亮度、音量等设置。 2.尝试结合生活需求，运用数字设备解决简单问题（如用平板查阅资料、用计算机编辑图片），激发数字化创新应用的兴趣。 （四）信息社会责任 1.养成安全、健康、合理使用数字设备的习惯，在公共场合遵守数字设备使用礼仪，不影响他人，维护良好数字环境。 2.增强保护自身视力、身体健康的责任意识，主动向家人传递正确使用数字设备的方法，承担家庭层面的数字素养传播角色。 二、教学重点 1．区分计算机硬件（显示器、主机、键盘、鼠标）与软件（系统软件、应用软件），掌握计算机开机、关机及《画图》软件基础操作；熟悉平板计算机 “设置” 功能，能独立开启护眼模式。 2.理解安全、健康、合理使用数字设备的具体要求，将规范使用方法转化为日常操作习惯。 教学难点 1．建立 “计算机系统由硬件和软件共同构成，二者缺一不可” 的认知，理解系统软件对硬件的控制作用及对应用软件的支持作用。 2.引导学生将正确使用数字设备的规范内化为自觉行为，避免因操作便捷性忽视健康（如坐姿、用眼距离）和安全（如水边使用设备）问题。 教学准备 硬件：配备计算机（含《画图》软件，桌面提前添加 1 个图片文件）、平板计算机的信息科技实验室，多媒体展示设备。 软件与资料：计算机软硬件介绍视频、数字设备规范使用场景图片 / 课件、学习任务单（含计算机硬件识别、平板设置操作、规范使用判断等内容）、调查问卷（计算机基础知识与操作掌握情况）。。 五、教学策略 本节课以 “认知 - 操作 - 规范” 为核心逻辑，采用情境教学、任务驱动、小组协作相结合的教学方法： 以 “小华探索数字设备” 为情境主线，通过回顾上节课小华家的信息科技应用，自然过渡到计算机、平板计算机的学习，降低认知门槛。 设计 “填写问卷 - 硬件识别 - 软件区分 - 设备操作 - 规范判断” 系列任务，从基础认知到实践操作逐步递进，每个任务配套学习任务单，帮助学生明确目标。 针对平板设置、规范使用等内容，采用 “教师演示 + 小组互助” 模式，鼓励学生当 “小老师” 分享操作方法，培养协作与表达能力；通过 “做一做”“说一说”“议一议” 活动，落实 “做中学”，强化知识与习惯的结合。 教学环节分为 “激趣导入 — 探索新知 — 应用提升 — 归纳总结” 四部分，学生通过自主填写问卷、动手操作、小组讨论、分享交流等方式，实现从 “了解” 到 “会用” 再到 “规范用” 的目标，同时为后续学习数字设备进阶功能（如制作电子相册）埋下伏笔。 六、教学过程 教学 环节 教学活动 教师活动 学生活动 激趣导入 1.回顾上节课：回放 “小华一家人使用信息科技” 的图片，提问 “小华发现计算机是很重要的数字设备，它能帮我们做什么？” 2.播放计算机介绍视频（含不同场景应用，如学习、工作），引导学生关注计算机的功能与影响。 1. 观看图片，回忆上节课内容，积极回答教师问题，分享对计算机的初步印象。2. 观看视频，记录计算机在不同场景的应用（如用计算机画图、查 ... ...
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