教学设计 课题 第2课《遵守网络礼仪》 单元 四单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习目标 【核心素养】信息意识：认识网络礼仪的含义和重要性，能识别在线交流中的文明与不文明行为，形成对网络行为的规范意识。计算思维：能根据不同在线场景（交流、课堂、意见分歧等），分析并选择合适的文明行为，培养简单的场景适配思维。数字化学习与创新：学会恰当使用网络表情符号增进交流，能运用学到的礼仪规范进行模拟在线互动，提升数字化交流能力。信息社会责任：掌握网络文明交流的基本规范，树立尊重他人、保护他人隐私的意识，知道遇到网络恶意攻击时的正确应对方法，遵守网络法律法规。【教学目标】知识与技能：了解网络礼仪的基本规范，学会在不同在线场景中礼貌交流；知道恰当使用表情符号，掌握应对网络恶意行为的方法。过程与方法：通过情境模拟、小组讨论、表情互动、公约诵读等活动，理解并践行网络礼仪。采用“情境导入—探究学习—模拟实践—拓展延伸—总结升华的教学流程，通过趣味游戏、小组合作、角色扮演等方式，让学生在体验中理解和掌握网络礼仪。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。愿意做文明的“数字小公民，友善对待他人，远离网络恶意行为，感受文明网络环境的美好。 重点 掌握不同在线场景的网络礼仪规范，学会恰当使用表情符号，知道应对网络恶意行为的方法。 难点 将网络礼仪内化为自觉行为，在遇到意见分歧或恶意攻击时，能冷静、正确地处理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示同学们，上节课咱们当了“数字身份小管家”，保护了自己的网络专属身份！今天咱们要升级啦———成为“文明数字小公民”！大家想想，现实生活中咱们要讲礼貌对不对？比如见面说“你好”，别人发言不打断，这些都是生活礼仪！2、揭示课题那网络世界就不用讲礼貌了吗？当然不是！在线社会和现实社会一样，也有“文明规则”，这就是“网络礼仪”！今天咱们就一起来学习《遵守网络礼仪》，解锁“文明数字小公民”的通关秘籍！（板书课题：遵守网络礼仪）有没有同学遇到过这样的情况：在同学群里有人发不礼貌的话，或者有人乱发别人的照片？当时你觉得舒服吗？（邀请1-2名学生分享感受）是呀，不文明的网络行为会让人不舒服！所以遵守网络礼仪特别重要！接下来咱们就一起闯关，学会做文明的网络小伙伴！二、新知学习（一）第一关：文明交流“礼仪宝盒（7分钟）小公民们注意啦！第一关“交流礼仪关”来啦！在线交流时，咱们就像在现实中说话一样，要讲礼貌！老师给大家准备了“礼仪宝盒”，里面藏着不同场景的文明用语，咱们一起来解锁！（出示PPT展示5个在线场景，逐一引导学生讨论）1.刚上网见面时：“现实中见面说“你好”，网络上也一样！可以说“大家好呀”“很高兴和你们交流”，是不是很亲切？2.从网上下线时：“不能悄悄溜走哦！要和大家告别，比如“我要下线啦，下次再聊”“再见，祝大家玩得开心”！3.同意别人观点时：“可以说“你说得太对啦”“我也这么觉得”，还能加个微笑表情，让对方感受到你的认同！4.不同意别人观点时：“不能直接说“你错了”！要委婉一点，比如“我有不同想法，咱们一起讨论呀”“你说得有道理，但我觉得还有另一种可能”！5.在线课堂上想提问时：“要等老师或同学发言结束，再举手（或发举手表情）说“老师，我有个问题想请教”“请问我可以问一下吗”！大家把这些文明用语记在心里，就像拥有了“礼貌魔法”，在线交流时一定会受欢迎！（二）第二关：表情符号“情绪 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
