《将进酒》导学案 【学习目标】 1、诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。 2、理清诗歌中诗人情感变化的线索。 3、把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性。 【重点难点】 重点：理清诗歌中诗人情感变化的线索。 难点：把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性 第一课时 【学习流程】 一、走进作者 李白，字 ，号 ，祖籍陇西成纪（今甘肃天水）唐代伟大的 主义诗人（想像、夸张、激情），又称为“ ”。与杜甫并称为“ ”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。 二、背景介绍 《将进酒》约作于天宝十一载（752），即安史之乱前两三年光景。当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，不以国事为念，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况，只能借酒销愁，“但愿长醉不复醒”。 此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。由于受到排挤，李白离开长安，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。当时，他曾多次与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。 ◎基础感知 学习任务一：初读课文，整体感知 1.明确字音 将（ ）进酒 金樽( ) 还（ ）复来 烹( )羊 馔( ) 恣( )欢谑( ) 沽( ) 裘（ ） 将( ) 出换美酒 2.解题：《将进酒》是什么意思？ 3、你认为诗眼是哪个字？并自主诵读诗歌，谈谈这首诗给你的最直接的感受。 4.找出诗歌中表达诗人情感的词，情感变化轨迹。 ◎探究未知 学习任务二：走进文本，深入研读 君不见，黄河/之水/天上/来，奔流/到海/不/复回！ 君不见，高堂/明镜/悲/白发，朝如/青丝/暮/成雪！ 5. 这一部分李白“悲”什么？ 6.运用了哪些表现手法？各有什么表达作用？ ◎展示提升 人生/得意/须/尽欢，莫使/金樽/空对/月。 天生/我材/必有/用，千金/散尽/还复/来。 烹羊/宰牛/且为/乐，会须/一饮/三百/杯。 7.诗人正自感伤，却为何突然转为得意和欢乐了？ 8.这几句运用什么手法？抒发了作者怎样的思想情感？ 【总结反思】 这首诗之所以给人以震撼人心的巨大的情感力量，全在于诗中高度的自信与彻底的自卑同在，无边的欢乐与无边的忧伤并存，鄙弃富贵与猎取功名对峙，旷达放纵与坚定执著关联。 无论是欢乐还是忧伤，是自信还是失望，不同性质的情绪双方都非常强烈而又毫无节制，像一匹脱缰的烈马从情感的一极跳到情感的另一极，二者之间没有明显的联系，只有一目了然的龉龃对立，两种矛盾的情感激流相互冲撞，激起铺天盖地的巨澜，给人以头晕目眩的情感震撼力，这就是它给人的感受不是消沉而是无穷力量的秘密所在。 第二课时 【学习流程】 ◎基础感知 学习任务一：走进文本，深入研读 岑夫子，丹丘生。将进酒，杯莫停。 与君/歌/一曲，请君/为我/倾耳/听。 钟鼓/馔玉/不足/贵，但愿/长醉/不愿/醒。 思考1：诗人在这里连续用了四个“三字句”，与前文的长句形成了鲜明的对比，有什么好处？ 思考2：诗人说“钟鼓馔玉不足贵”，这句话是真心话吗？诗人真正想做的事是什么呢？ ◎探究未知 古来/圣贤/皆/寂寞，惟有/饮者/留/其名。 陈王/昔时/宴/平乐，斗酒/十千/恣/欢谑。 思考3：李白为什么羡慕“饮者”？ 思考4：历史上孤独的圣贤不可胜数，诗人为什么提到“陈王”曹植呢？ ◎展示提升 主人/何为/言/少钱？径须/沽取/对君/酌。 五花马，千金裘。呼儿/将出/换/美酒，与尔/同销/万古/愁。 思考5：诗人为何发狂？如何表现这种狂的？ 思考6：李白以悲开头，以愁结尾，如何理解“万古愁”？ 任务二：反复诵读，体悟全诗 7、你读出了一个怎样的李白？结合诗句简要概括. 【总结反思】 诗人豪饮高歌，借酒消愁，抒发了忧愤深广的人生感慨。诗中交织着失望与自信 ... ...
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