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课件网) 百 合 花 茹 志 鹃 单元内容分析 《百合花》以第一人称叙事，用舒缓笔触串联生活片段；借细节与象征抒情，将军民深情融于诗意文字，含蓄隽永 。 1. 语言：品味清新质朴词句，感受简洁含蓄之美。 2. 形象：分析细节刻画，解读人物性格与精神特质。 3. 情感：挖掘情节背后，体会军民情与人性美。 花语：纯洁、忠贞、神圣、祝福…… 梳理小说线索、分析情节，把握人物形象的塑造手法,细节描写、标题等作用。（小说常见考点） 学习本文以小见大的手法，理解战争年代军民鱼水之情。 把握百合花的象征意义，感受作者的思想感情，发扬纯洁美好的品性。 教学目标 一、走进作者———「作者名片」 茹志鹃 （1925—1998）当代著名女作家，祖籍杭州。 1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。 1942年在浙江武康县初中毕业。 1943年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。 1947年加入中国共产党。 1955年在《文艺月报》做编辑。 1998年10月7日逝世。 作者简介 1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、 《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中很多名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。 成就评价 她的创作以短篇小说见长。笔调清新俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。 1980年王安忆和母亲茹志鹃在上海作协 文坛母女花———茹志鹃与王安忆 「写作背景」 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争紧锣密鼓之际，她的丈夫也是这场运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 写作背景 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。” 所以，《百合花》是她“在忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。写这篇小说时，她的丈夫被错划成“右派”。在承受着政治氛围和紧张的人际关系所带来的无形压力的同时，她不无感慨地回忆起战争年代美好的同志关系。 小说 小说的三要素 人物 环境 情节 开端 发展 高潮 结局 社会环境与自然环境 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 虚构、散文化语言 塑造人物→表现人性→创作意图 本质特点 探究新知 梳理故事情节和脉络 开端 发展 高潮 结尾 （1-23）通讯员带路护送我去包扎所。 （24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。 （44-57）通讯员为救人而牺牲。 （58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。 带路 借被 牺牲 献被 (1)本文是以什么为线索来讲述故事情节的？ (2)分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节的作用 [答题思路] 文章的叙事线索主要有以下几类: ①以时间推移为线索； ②以地点转换为线索； ③以事情的发展变化为线索； 以情感的发展变化为线索； ⑤以某一具体（一般具有某种象征意义）的事物为线索。 (1)本文是以什么为线索来讲述故事情节的？ 全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。 1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我” 到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。 在人 ... ...
