2026年中考语文复习《生于忧患，死于安乐》知识点考点梳理

八年级上册《生于忧患，死于安乐》知识点考点梳理（适配中考）（聚焦孟子 “逆境成才” 思想与议论文论证） 复习导航 本资料以孟子经典议论性文言文《生于忧患，死于安乐》为核心，对标中考文言议论类文本高频考点，从文学常识→基础积累→论证逻辑→主旨解析→手法赏析→真题实战→拓展对比→易错警示→备考锦囊展开，既夯实文言字词句基础（如使动用法、通假字），也深化对 “逆境磨砺”“居安思危” 思想的理解，适配八年级课内学习与中考议论文专项复习，助力把握孟子散文 “事实论证与道理论证结合、逻辑严密” 的特色。 一、文学常识速记（基础必背） 类别 核心内容 作者 孟子（约前 372— 前 289），名轲，字子舆，战国时期儒家学派代表人物，被尊为 “亚圣”，与孔子并称 “孔孟”。主张 “仁政”“性善论”，强调个人需经磨砺而成才，统治者需居安思危以治国，其思想收录于《孟子》（儒家 “四书” 之一）。 文体 议论性文言文（先秦诸子散文典范），采用 “事实论证→道理论证→归纳结论” 的逻辑，论证 “忧患促人成才，安乐致国灭亡” 的观点，气势充沛，说服力强。 创作背景 战国时期诸侯争霸，统治者多追求 “安乐”（穷奢极欲、疏于治国），孟子周游列国时，借 “逆境成才” 的道理劝谏统治者：唯有重视 “忧患”（任用贤才、革新内政），才能避免国家衰亡；同时也激励士人直面困境，磨砺品格。 核心定位 中国古代 “逆境教育” 与 “治国警示” 的经典篇目，提出的 “生于忧患，死于安乐” 成为流传千古的哲理，既适用于个人成长，也适用于国家治理，被誉为 “孟子‘仁政’思想与‘修身’理念的结合体”。 二、基础积累过关（默写 + 翻译高频考点） 1. 古今异义（中考翻译易错点） 词语 古义 今义 文中例句 真题考频 发 被任用、被选拔 头发、发送 舜发于畎亩之中 高频 举 被推举、被选拔 举起、举办 傅说举于版筑之间 高频 拂 ①违背（动词，fú）；②同 “弼”，辅佐（通假字，bì） 擦拭、拂去 行拂乱其所为（fú）；入则无法家拂士（bì） 高频 所以 用来…… 的（方法、途径） 表示因果关系的连词 所以动心忍性，曾益其所不能 中频 恒 常常、总是 恒定、永久 人恒过，然后能改 中频 2. 词类活用与通假字 类型 例句 用法 / 通假解析 真题链接 词类活用（使动用法） 苦其心志 苦：使…… 痛苦（“使动用法”，主语使宾语具有该动作 / 状态） 2024 湖北黄冈（语法题） 劳其筋骨 劳：使…… 劳累 2023 四川眉山（翻译题） 饿其体肤 饿：使…… 饥饿 2025 浙江宁波（词义题） 空乏其身 空乏：使…… 穷困缺乏 2024 山东泰安（翻译题） 动心忍性 动：使…… 惊动；忍：使…… 坚韧 2023 安徽芜湖（理解题） 人恒过 过：名词作动词，“犯错误” 2025 湖南长沙（语法题） 通假字 曾益其所不能 “曾” 通 “增”，译为 “增加”（需注明通假，不可直接写 “增”） 2024 江苏徐州（翻译题） 入则无法家拂士 “拂” 通 “弼”，译为 “辅佐”（读音为 bì，勿读 fú） 2023 湖北襄阳（词义题） 3. 重点虚词（语境辨析） 虚词 用法与例句 释义 于 ①舜发于畎亩之中（介词，“从、在”）；②故天将降大任于是人也（介词，“给”）；③然后知生于忧患而死于安乐也（介词，“在…… 中”） 结合语境区分 “从”“给”“在…… 中” 其 ①苦其心志（代词，“他的”，代指 “天将降大任之人”）；②其如土石何（语气词，“加强反问语气”，《愚公移山》） 区分 “形容词性物主代词” 与 “语气词” 而 ①然后知生于忧患而死于安乐也（连词，表并列，“和”）；②困于心，衡于虑，而后作（连词，表顺承，“然后、才”） 区分 “并列” 与 “顺承” 的逻辑关系 4. 重点句子翻译（附答题技巧） 原句 精准译文 翻译技巧提示 故 ... ...