15.1《谏太宗十思疏》课件(共49张PPT)统编版高中语文必修下册

(课件网) 唐太宗说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。魏征没，朕亡一镜矣！” 魏征究竟做了哪些事，让唐太宗发出这样的感慨？ 魏征 学习目标 语言建构与运用： 掌握文中重点实、虚词，句式，掌握文中重要的文言现象。 思维发展与提升： 自主、合作、探究学习，理清文章的论证思路。 审美鉴赏与创造： 领悟“十思”的积极意义，学习作者反复开导、循循善诱的劝谏艺术。 文化传承与理解： 认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。 解题：谏太宗十思疏 劝谏唐太宗思考十件事的奏疏。 疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。 【1】有对象针对性、有目的性；【2】讲究构思，言辞恳切。 疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。 “讽、谏、谤、讥、说”区别 讽———用委婉的言语暗示或劝告（唐以前“讽”无恶意讽刺意） 谏———直言规劝，使改正错误。 谤———公开指责别人的过失。 讥———指责别人的过失。“谤”是公开指责， “诽”是背地里议论，“讥”是微言讽刺。 说———用话语劝说别人，使之听从自己的意见。 作者简介 魏征：字玄成，唐朝宰相。隋末参加瓦岗起义，跟随魏公李密，不得重用。后归降唐朝，劝降英国公李勣jì，授太子洗xiǎn马，辅佐隐太子李建成。太宗时任谏议大夫，直言进谏，推行王道，被称为“铮臣”，所言多被太宗采纳。辅佐唐太宗共创“贞观之治”，成为“一代名相”，名列“凌烟阁二十四功臣”第四位。谥号“文贞”。 太子洗马：是辅佐太子，教太子政事、文理的官职。 凌烟阁：是唐代为表彰功臣而建筑的绘有功臣图像的高阁，位于唐京师长安城太极宫东北隅。 一天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鹞子，他让鹞子在自己的手臂上跳来跳去，赏玩得高兴时，魏征进来了。太宗怕魏征提意见，回避不及，赶紧把鹞子藏到怀里。这一切早被魏征看到，他禀报公事时故意喋喋不休，拖延时间。太宗不敢拿出鹞子，结果鹞子被憋死在怀里。 鹞死怀中———唐太宗的故事 思考：唐太宗与魏征的关系如何？ 太宗登基之初，励精图治，国内出现了百姓富足、社会安定、国力渐强的“贞观之治”的局面。 后来，太宗日渐骄奢，大修庙宇宫殿，四处巡游，劳民伤财。魏征在这一年的3-7月，“频上四疏，以陈得失。”（此为第二疏） 据说太宗看了这些奏疏，感到很惭愧，写了《答魏征手诏》称赞他“诚极忠款，言穷切至”，并表示将从谏改过。 写作背景 求木之长 浚 殷忧 谗邪 黜恶 谬赏 垂拱 壅蔽 塞源 载舟 zhǎng yīn chán chù miù gǒng yōng sè zài jùn 读文正音 李立宏，北京人，著名配音表演艺术家，年度最火纪录片《舌尖上的中国》解说，1986年毕业于北京广播学院播音系。 朗诵《谏太宗十思疏》 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。 翻译：我听说想要树木生长得高大，一定要使它的根基牢固；想要泉水流得远，一定要疏通它的源泉；想要国家安定，一定要厚积道德仁义。 赏析:用排比句和比喻,从正面说明”积德义”的重要性。 要求，追求。 结构助词，取消句子独立性。 (zhǎng)：生长。 形使动，使…牢固。 古义是树根。 泉流，名词。 形作动，流得长远，达到远方 。 (jùn)：疏通。 德行和道义。 源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！ 翻译:源泉不深，却希望泉水流得远；根系不稳固，却要树木生长得高大；道德不深厚，却想要国家安定。我虽然最愚昧无知，（也）知道这是不可能的，何况（你这）明智的 ... ...