第二章 第三节中国的耕地资源与粮食安全第2课时--人教版高中地理选择性必修3教学课件(共15张PPT)

(课件网) 第三节 中国的耕地资源与粮食安全（第2课时） 第二章 资源安全与国家安全 地理 学习目标 ①认识我国粮食生产的资源基础，理解我国粮食生产所面临的主要安全风险，通过图文资料了解我国耕地资源的分布。 ②通过图文、数据等资料，分析影响耕地资源安全的因素，阐述粮食安全问题的解决措施。 ③通过资料，理解耕地保护对维持粮食安全的重要性，能够从生活中的点滴做起，文明消费，节约资源，为保障粮食安全作贡献。 学习重难点 重点： 耕地保护对维持粮食安全的重要性。 难点： 维系粮食安全的主要途径。 导入新课 “十几亿人口要吃饭，这是我国最大的国情” “要坚决扛稳粮食安全责任”“确保国家粮食安全，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”。 要把保障粮食安全放在突出位置，健全粮食安全制度体系，加快转变农业发展方式，在探索现代农业发展道路上创造更多经验。 对我们这样一个有着14亿人口的大国来说，农业基础地位任何时候都不能忽视和削弱，手中有粮、心中不慌在任何时候都是真理。这次新冠肺炎疫情如此严重，但我国社会始终保持稳定，粮食和重要农副产品稳定供给功不可没。 良种在促进粮食增产方面具有十分关键的作用。要下决心把我国种业搞上去，抓紧培育具有自主知识产权的优良品种，从源头上保障国家粮食安全。 习近平总书记对“粮食安全”问题的重要论述 新课讲授 我国粮食安全面临的挑战 新课讲授 学习任务三：探究未来粮食安全的耕地保障 原因 耕地红线 具体措施 人多地少的国情，决定了我国保障国家粮食安全，不能走通过扩大耕地面积来增加粮食产量的路子，而是首先要保护耕地资源，确保我国的耕地数量和生产能力能够满足粮食安全的需要。 划定了具有法律效力的耕地红线，确保耕地保有量在18亿亩以上，确保基本农田不低于15.6亿亩。 永久基本农田：已经划定的城市周边永久基本农田绝不能随便占用。 占补平衡制度：建设占用多少基本农田，就要补充多少数量和质量相当的基本农田，做到占补平衡。 水土资源保护：实施高标准农田建设、耕地质量保护与提升、耕地重金属污染治理、水土保持与坡耕地改造、高效节水等，以实现高产田的稳产保育和中、低产田的地力提升。 根本 保护耕地 新课讲授 学习任务三：探究未来粮食安全的耕地保障 新课讲授 学习任务三：探究未来粮食安全的耕地保障 区域 主要问题 农田 东北及内蒙古地区 中、低产田集中分布，黑土地土壤退化严重 黑土区用养结合，防治水土流失，改良培肥；风沙盐碱区实施保护性耕作，推广滴（喷）灌和水肥一体化技术，增施有机肥 华北平原地区 中、低产田分布较广，耕层变浅，土壤蓄水保肥能力下降，地下水超采 发展节水灌溉技术，增施有机肥，秸秆还田，改善耕层结构 长江中下游及南方地区 中产田分布较多，土壤酸化日益加剧，污染严重 治酸控污，低产坡耕地改造或退耕恢复植被 西北和黄土高原地区 中、低产田集中分布，干旱缺水，土壤贫瘠，耕地退化和次生盐渍化严重，地膜残留污染严重 发展节水农业以及退耕还林还草，治理水土流失，防治次生盐渍化，回收残膜 青藏高原区 中、低产田集中分布，生态脆弱，不利于农业生产 开展高原特色生态农田建设，恢复植被，减少水土流失，有效治理土地沙化现象 【探究活动】端中国碗，盛中国粮，吃中国饭，耕地是保障粮食生产的根本，我国的粮食生产是保障我国粮食安全的最主要举措。请结合相关图文材料和教材完成相对应问题。 材料一 耕地“非粮化”是指将耕地用于非粮食作物种植。下图是我国耕地非粮化率分布图。 1.推测耕地“非粮化”的表现及产生的原因，并提出对应的解决途径。 “非粮化”具体表现为：(1)耕地被闲置荒芜；(2)耕地被用来种植除粮食以 ... ...