/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科 八上语文期中学业质量评价 （全国版河南等地适用） (满分：120分 时间：120分钟) 班级：_____ 姓名：_____ 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、积累与运用(共22分) 世上无难事，只要肯登攀。班级开展“攀登书山，遨游学海”学习活动，请你参与。 小语在参加活动时遇到了一些问题，请帮忙解决。(共9分) (一)开场白：书路攀登，墨香为伴 攀登书山的征程要带着锐不可①当(当 挡)的气势，每一页翻过的纸张都是向上的阶梯。关键的岔路口从不允许草率抉择，那些标注着重点的段落，需以一丝不苟的态度反复研读。当指尖抚过泛黄的书页，墨香里藏着前人的②建(健 建)树，那些凝固智慧的文字如同火把，照亮每一处晦涩的转角。直到某个星夜，合上书本时忽然读懂某句蛰伏已久的真谛，眼眶骤然漫上温热———原来所有深耕的时光，都在看不见的地方悄然长成了向上的根系。 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) (2)画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。(2分) 将“凝固”改成“凝结”。 (二)学方法：梳目辨要，精读探微 阅读经典，需讲究科学方法，严格把好内容关。其一，重视目录之学。目录犹如书籍的“脉络图”，通过梳理目录，能够清晰分辨内容的轻重缓急，从而制定阅读计划，实现有针对性的选读。其二，将精读与泛读有机结合。经典书籍里藏着大智慧，内容又多又深，如果只是随便翻翻，很容易错过重点。所以遇到关键段落，得逐字逐句“咬文嚼字”，把每句话掰开揉碎了琢磨，像_____(A.追本溯源 B.抽丝剥茧)一样理清思路，这样才能抓住书中的精华。 (3)小语不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。(5分) 追本溯源：追溯事物的根本和源头，指探寻事物产生的根源或发展的脉络。 抽丝剥茧：比喻层层剖析，将复杂的事物一步步分解，找出本质或关键。 ———《新华成语词典》 抽丝剥茧。(1分)文中指对关键段落逐字琢磨、理清思路，需层层剖析复杂内容，“抽丝剥茧”侧重逐步拆解找本质，契合“掰开揉碎琢磨”的语境；“追本溯源”侧重探寻根源，与语境不符。(4分) 2.活动进入尾声，请你帮助小语完成以下任务。(5分) (1)活动一：小语准备制作一张明信片送给大家，你觉得哪张更合适？为什么？(3分) 图一 图二 示例一：我认为图一更合适。图片中有一人站在云雾缭绕的山巅，看着远处的高山，它们似乎变得不再难以翻越；旁边写着“会当凌绝顶，一览众山小”。这启示我们只要努力攀登，任何困难都会变得渺小。画面古色古香，更适合本次语文学习活动。 示例二：我认为图二更合适。图中的两位同学坐在一本巨大的书上，向着前方招手，这代表他们正借助书本向知识的宝库前进，体现了“遨游学海”的主题。(3分，言之有理即可) (2)活动二：小语想用一组排比句为本次班会作结，请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求：语意连贯，句式、修辞一致。(2分) 一卷书，一盏茶，一方桌，在人间烟火中独辟一隅文雅的书斋，思接千载，贯通古今。书斋如一位知识的摆渡人，载莘莘学子畅游浩瀚的书海；书斋如一缕冬日的暖阳，照莘莘学子攀登风光旖旎的山峰；示例：书斋如一座明亮的灯塔，引莘莘学子通往成功的彼岸(2分)。我们在书斋中静度岁月流年，沉醉书香氤氲，修气质，齐涵养，寄精神。 3.写景，抒情，明志。攀登古诗文情感进阶之梯，请你将下面的语段补充完整。(8分) 古诗文绘美景。“① (则)素湍绿潭，回清倒影”(郦道元《三峡》)展现江水动静之景，配色鲜明；“②月下飞天镜，云生结海楼”(李白《渡荆门送别》)展现江岸辽阔，天空高远之美；“树树皆秋色，③山山唯落晖”(王绩《野望》)描写清幽的晚秋之景。 古 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
