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课件网) 第6课 认识固体 第二单元 固体和液体 （2024苏教版）三年级上 图片里哪些是固体？你是怎么判断的？ 一、情境导入 像木块、铅笔这样，以固态物质形式存在的物体就是固体。 写字用的铅笔，拿在手里是硬硬的、有尖尖的头和长长的身体；还有玩积木时用到的木块，方方圆圆的，摸起来也很实在。它们可不会像水杯里的水那样，倒到哪里就流到哪里，也不会像吹气球的空气那样，看不见也抓不住 ——— 它们一直保持着自己的样子，这种 “稳稳当当、有固定模样” 的状态，就叫 “固态”。 你再找找看，还有哪些物品也都是这样稳稳的固体呀？ 初步感知 观察固体，完成表格 观察对象 外观 （颜色、形状） 触摸感觉 （软硬、光滑/粗糙） 是否容易变形 （是/否） 其他发现 （如能否被轻易掰开、是否有气味等） 木块 铅笔 石头 面包 橡皮 用眼睛看形状，用手摸质地，轻轻移动或摆弄，观察它们的形状是否变化、能否流动，把观察结果记录在表格里。 淡黄色、方形 圆柱形或六棱柱 块状或椭圆形 方形 方形 较硬、光滑 较硬、光滑 硬、粗糙 较软、光滑 较软、光滑 否 否 否 是 是 不能轻易掰开、有气味 不能轻易掰开、有气味 不能轻易掰开、没有气味 能轻易掰开、有气味 能轻易掰开、有气味 移动固体后，形状和原来一样吗？这说明固体有什么特点？ 观察小提示： 1. 移动时要轻拿轻放，比如拿面包别太用力捏，避免不小心把它捏扁哦； 2. “形态变化”指固体的形状、大小有没有不一样，比如铅笔滚一滚后，会不会变弯、变短？ 3. 哪怕移动后完全没变化，也要如实记录，这也是很重要的发现呢！ 4. 如果想试试其他移动方式（比如把橡皮轻轻放在书本上滑一滑），也可以写在“移动方式”里～ 观察对象 移动方式 移动后形态有没有变化 形态变化描述 我的发现 木块 铅笔 石头 面包 橡皮 移动方式（如：拿起来晃一晃、放在桌上滚一滚、轻轻碰桌面） 移动后形态有没有变化（选填：是/否） 形态变化描述（若选“是”，写清楚怎么变；若选“否”，写“保持原来的样子”） 我的发现（比如：哪种移动方式不会让固体变样） （是/否） （是/否） （是/否） （是/否） （是/否） 1.形状和位置 探究固体的共同特征 移动固体后，形状和原来一样吗？这说明固体有什么特点？ 1.形状和位置 2.形状和外力 如果用外力（敲、剪、捏等）改变固体的形状，会发生什么？构成固体的物质和质量会变吗？” 探究固体的共同特征 我发现： 在外力作用下，固体的形状会发生改变，但构成固体的物质没有改变，固体的质量没有改变。 3.固体的堆积性 分组实验： 将沙子、盐分别堆积，观察堆积效果；液体（如水、油）能够堆积吗？ 固体有固定形状和体积，所以能堆积；液体没有固定形状，难以像固体这样堆积成稳定的形状。 探究固体的共同特征 总结固体的共同特征： 有固定形状；在外力作用下形状可改变，但构成物质和质量不变；能堆积。 ◎测量规则固体的体积 规则固体的体积可以通过数组成它的小正方体数量来测量。 固体占据空间的大小就是固体的体积。 探究固体的共同特征 4.形状和体积 ◎测量不规则固体的体积 提问：“像石头、不规则橡皮泥这样的固体，形状不规则，怎么测量它们的体积？ 探究固体的共同特征 4.形状和体积 ◎测量不规则固体的体积 用“排水法”测体积 1.往杯子里装满水； 2.用镊子将不规则固体（如石头）轻轻放入杯子，使水溢出； 3.将溢出的水倒入量筒； 4.读数时，视线与量筒内液体凹面最低处保持水平。 学生分组实验：用“排水法”测量石头或不规则橡皮泥的体积，记录数据。 4.改变固体的形状，观察其体积是否发生变化。 ◎测量形状改变后固体的体积。 1.重新摆放小正方体，改变固体的形状。 2.把橡皮 ... ...
