2025 年 10 月八年级语文素质作业答案 1.B（2 分） 2.C（2 分） 3.C （2 分） 4.D 5.B （3 分） 6.示例一：《中国网络诚信发展报告 2024》发布 示例二：我国网络诚信建设与时俱进、成果显著 7.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 （则）素湍绿潭,回清倒影 庭下如积水空明,水中藻、荇交横盖竹柏影也。 8.B C 【解析】B 项，“数字增强了语言的文学性”有误，数字的使用主 要是为了增强新闻的真实性和准确性，而非文学性。C 项，“不体现作者的主观 情感”有误，两文都体现了作者对运动员的赞美和敬佩。（每个选项 2 分） 9.通过描写观众的反应，侧面衬托了全红婵跳水动作的完美和技艺的高超， 进一步增强了文章的感染力。同时，观众的反应也为下文写全红婵获得满分成绩 和金牌作了铺垫。（每点 1.5 分) 10.文本一是新闻特写，侧重于刻画全红婵跳水的过程和动作细节。写法上， 注重细节描写和修辞手法的运用，增强了文章的文学性和可读性。文本二则是消 息，侧重于简要报道全红婵在巴黎奥运会跳水女子 10 米台决赛中夺冠这一事件。 写法上，语言简洁明了，结构紧凑，注重信息的准确性和时效性。（每点 2 分： 体裁 1 分，写法分析 1 分） 11.①沈先生教写作，常在学生的作业后面写读后感。②沈先生教创作，介 绍学生看写法相近似的名家作品。③沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。④沈 先生亲自为学生抄写上课资料。⑤沈先生宿舍里几乎从早到晚都有客人。⑥沈先 生借给别人很多书，从来不记得。⑦沈先生读书多且杂，还喜欢在书后写题记。 ⑧沈先生善于谈天，且范围很广。⑨沈先生在生活上极不讲究。（写出四点即可， 每点 1 分） 12.第③段“我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望教创作的老 师能用沈先生的方法试一试”。这一评价表现了汪曾祺对沈先生教学方法的高度 肯定和对沈先生的敬佩，同时也对现在的大学教学提出期望。（评价 2 分，表现 2 分) 13.“—九三八年到一九四六年”“四十多年”，突出了往事距今的时间之 久，表明作者对沈先生印象之深，表达了作者对往事流逝的感慨以及对沈先生深 切的感激、怀念之情。（每点 2 分） 14.【示例】《藤野先生》一文通过添改讲义、纠正解剖图、关心“我”的 解剖实验等事件表现藤野先生的性格特点，抒发“我”对藤野先生的感激、怀念 和敬仰之情；本文回忆了沈先生在西南联大的一些往事，表达对沈先生的敬佩和 怀念之情。由此可见，回忆性散文一般是通过作者的回忆来表现深厚的情谊，着 重体现人物对作者的影响及作者对人物的感情。（分别结合两篇文章内容分析 3 分，总结写作意图 1 分） 15.D （2 分） 16.自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。（2 分） 17.①“将”“欲”二字化静为动，赋予“晓雾”“夕日”动态美。 ②“乱”“竞”二字写动物的动态，它们打破清晨傍晚的宁静，使得景物有生命 力。 ③这四句描绘朝与夕两个特定时间段的生物活动，为画面增添了灵动感，传达出 蓬勃的生命气息。（每点 1 分，共 3 分，意思对即可） 18. 甲文借对山川之美的描写，表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美 景的闲适自得之情。 乙文通过写因右溪美景“无人赏爱”而“怅然”，抒发自己怀才不遇的慨叹（和 抑郁不平之气）。（每点 2 分，共 4 分，意思对即可） 19. 抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。 前四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠的白云空自浮动，诗人 吊古伤今，生发惆怅之情。后两句描写日暮时分，诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙， 生发思乡之情。 20.示例一：我选毛泽乐。他关心战士：有一次，他把自己的上衣脱下来给一 位在前线受伤的战士穿，当红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋。他不拘 小节：有一天在和斯诺谈话的 ... ...
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