22 布鲁塞尔大广场 教学设计 (3)

22 布鲁塞尔大广场 教学设计 1教学目标 1、学习围绕中心选取典型素材，并将景物描写与记叙历史相结合的写法。 2、通过朗读、讨论等方式，感悟作者在多种表达方式中透露出来的思想情感。 3、了解布鲁塞尔的城市历史，感受这座城市深厚的文化。 2学情分析 已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。但学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。 3重点难点 教学重点：学习课文围绕中心选取典型素材并将景点的介绍与历史传说的描述结合在一起的写作方式。 教学难点：感悟作者在多种表达方式中透露出来的思想与情感。 4教学过程 活动1【导入】新课导入 出示有关比利时的图片，开始一场布鲁塞尔大广场之旅。 活动2【讲授】整体理解 1、布鲁塞尔这座城市有什么特点？ 历史悠久、名胜古迹繁多的古老城市，地理位置优越，气候宜人等。 2、课文介绍了布鲁塞尔大广场哪些景点和景象？ 天鹅咖啡馆、布鲁塞尔市政厅、”布鲁塞尔第一公民“塑像、鲜花地毯节。 活动3【讲授】品读课文、深入理解 1、经过课前的预习，了解到同学们对于四个景点的喜好各有不同，据统计如下： 景点 天鹅咖啡馆7票 市政厅2票 小于廉像11票 鲜花地毯节4票 从学生最感兴趣的一个景点入手进行赏析，注意语言表达方式的分析。 明确：“布鲁塞尔第一公民”塑像———惟妙惟肖地描绘了于廉可爱的形象，而且通过叙述于廉的传说引出布鲁塞尔不平凡的历史，赞扬了布鲁塞尔人民英勇抵抗侵略，追求独立与自由的民族精神与斗争历史。他天真、淳朴的形象，寄托人们对下一代的无比钟爱和深切希望，也逐渐成为了国际使者。 注意表达方式：评价：地位重要（议论） 外形可爱可笑（描写） 相关有趣传说（记叙） 友好使者———与各国交往（记叙、说明） 2、学习分析第一处景点的方法，让学生通过讨论、朗读来说说其余三个景点的吸引人之处。 明确： 天鹅咖啡馆———先描写了大门上天鹅所带来的无限美感（描写），引出马克思和恩格斯的事迹（记叙），表现了这座建筑在人类社会发展历史上独有的非凡贡献。 布鲁塞尔市政厅———描述布鲁塞尔市政厅建筑外在的雄姿勃勃内在的美妙绝伦，体现了哥特式建筑的特点。接着着重描述了济济一堂的不同时期、不同国度的历史名人画像，表现了“比利时民族史的风云变幻”。 大广场地毯节———由鲜花地毯的鲜艳美丽引出比利时在“二战”中的战斗英姿，地毯节的盛况是今日布鲁塞尔人的幸福生活的缩影。 补充:为纪念比利时解放50周年，地毯上编织的“比隆旅”军徽，表现了比利时军队在“二战”中的光荣历程。 3、寻找四处景点的共同之处与不同之处，理解作者为何要选择介绍这些景点。 不同点：咖啡馆———影响世界的革命历史；市政厅———风云变幻的民族史； 小于廉像———传说故事；地毯节———民族解放历史。 共同点：这些都是古老建筑，历经沧桑，并都有一段与之相关的历史人物事件。 表达方式都是对建筑外在描写，内涵的诉说采用了记叙。 选材典型，布鲁塞尔悠久的历史积淀、丰富的文化底蕴深深地蕴含在一座座古老、优美的建筑之中，作者选取的每一处建筑都具有特别的意义，代表一段历史文化，具有极大的概括意义。 4、朗读第八小节，思考：作者对于布鲁塞尔大广场的情感。 向往、心醉、感慨、兴奋；这一切是因为风貌、历史、文化、人情共同铸就了这样一座具有伟大的城市！ 活动4【讲授】课堂总结 本文通过对布鲁塞尔大广场周围的天鹅咖啡馆、市政厅、小于廉像、大广场鲜花地毯接的描写，以及对这些追那个建筑的历史与传说的记叙，表现了布鲁塞尔的这座古老繁华的城市 ... ...