15.2《答司马谏议书》课件(共34张PPT)统编版高中语文必修下册

(课件网) 答司马谏议书 王安石 2025高中语文必修下第八单元 复习重点复习 1.知识积累：文学、文化常识。 2.重点落实：翻译课文；梳理文言要点，牢记实词“度”“故”“见”三字。 3.内容理解：梳理层次，领悟情感。 4.达标巩固：熟练背诵，情境默写。 学习目标 活动一：自主复习 1.积累文学、文化常识。 2.落实文言实词、虚词及句式等要点，完成《复习案》“二”； 3.理解内容，领悟情感。 完成目标1、2、3 活动二：落实重点 1.王安石：字介甫，号半山，北宋临川（江西）人，著名的思想家、政治家、文学家、改革家。主持变法。因守旧派反对，被罢相。一年后，宋神宗再次起用，又罢相。谥“文”，世称王文公。 列宁称之为“中国11世纪伟大的改革家”。 “唐宋八大家”之一。散文雄健峭拔，在中独树一帜；诗歌遒劲清新，风格高峻。有《临川先生文集》《王文公文集》存世。 2.司马光：字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋陕州夏县涑水乡(山西夏县)人，政治家、史学家。反对王安石变法，主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，谥号“文正”。 3.书：古代一种文体，即书信。古人写信多有题目，说明写给谁，信题多为“报……书”“与……书”“上……书”“答……书”等。 （一）知识积累———文学常识 “答”：即“答复、回复”之意。 “谏议”： “谏议大夫”官职。 “司马”：即“司马光”，字君实 “书”：书信 “回复谏议大夫司马光的信” 　　某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 　　盖儒者所争，尤在名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 　　无由会晤，不任区区向往之至。 答司马谏议书 〔宋〕王安石 古人书信开头称“某启”表写信的人向对方表白启告 旧时写信的客套语，没有机会见面，我私下心中不尽仰慕您 答（ ）司马谏议书 某启（ ）:昨日蒙教（ ），窃（ ）以为（ ）与君实游处（ ）相好之日久，而议事每（ ）不合，所操（ ）之术（ ）多异故也。虽欲强聒 （ ），终必不蒙见察（ ），故略上报（ ），不复一一自辨（ ）。重念（ ）蒙君实视遇（ ）厚，于反覆（ ）不宜卤莽，故今具（ ）道所以（ ），冀（ ）君实或见恕（ ）也。 （二）完成下列加点字的释义，注意句式。 答复、回复 承蒙赐教 认为 私下、私自，谦辞 交往 常常 持 方法、主张 被理解 回复、回信 同“辩”，分辩 考虑 看待，对待 指书信往返 详细地 ...的原因 希望 谅解我 陈述 唠叨不休，这里是勉强多说 见：用在动词前，表示对自己怎么样。 “君既若见录”/“府吏见丁宁” 见谅、见怪、见教 一、写信原因———议事每不合，具道所以。 古人书信开头称“某启”表写信的人向对方表白启告 盖（ ）儒者所争，尤（ ）在于名实，名实已明（ ），而天下之理得（ ）矣。①//今君实所以（ ）见教 ... ...