【高效课堂】第二单元 《综合性学习：君子自强不息》 课件+教案 -统编九上

课题 九年级上册第五单元 综合性学习：君子自强不息 主备教师 课 时 2课时 教材分析 自强不息是中华民族精神的重要内容，这种精神铸就了不可征服的伟大民族之魂。综合性学习《君子自强不息》所在的单元编有《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》《中国人失掉自信力了吗》《谈骨气》《创造宣言》这些观点明确的议论性文章。本次综合性学习应引导学生正确认识自强不息的内涵,练习写以君子自强不息为中心论点的议论性文章，积极弘扬自强不息的精神，争做自立自强，拼搏奋进的新时代中学生。 教学目标 1.培养搜集信息、整理资料的能力和团结合作的品质。（重点） 2.感受自强不息的精神，理解自强不息的含义，明白怎样才能做到自强不息。（难点） 　　3.了解中华优秀传统文化精神中的“自强”内涵。 教学过程 第一课时 一、新课导入 时代楷模张桂梅校长创办的华坪女高，有一段震撼人心的誓词：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫。”这句话激励了许多家境贫寒的山区女孩，不认命、不服输，走出山区，看见更广阔的世界。 在誓词里，自强不息，是坚定自己的人生要由自己设定。从“我也就这样”的自我束缚到“我还能这样”的突破，不仅打破了一种观念，更开启了一种新的人生。 “自强不息”也是中华民族精神的重要内涵之一。作为青少年的我们，要如何理解并实践这一精神呢？这节课，就请同学们结合课前准备的内容，分享你的学习成果。 二、自我研学 “君子自强不息”源自《周易》“天行健，君子以自强不息”，意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处事，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是我们中华民族的传统美德之一，是中华民族生生不息的精神源泉之一。 三、整体感知 各个时期的自强不息精神体现： 1.封建时期：初期—中期—末期 封建时期的诸多变革，是历史的进步，是自强不息精神的深深烙印。 封建初期———商鞅变法 封建中期———王安石变法 封建末期———张居正万历新政 2.社会主义建设时期—独立自主、自力更生 ①雷锋精神：爱憎分明、言行一致、公而忘私、奋不顾身。 ②“两弹一星”精神：热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀。 ③大庆精神：爱国、创业、求实、奉献。 　　3.改革开放阶段—锐意进取、革故鼎新 ①载人航天精神：特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献。 ②北京奥运精神：为国争光，艰苦奋斗，精益求精，勇攀高峰，团结协作。 ③抗震救灾精神：自强不息、顽强拼搏，万众一心、同舟共济，自力更生、艰苦奋斗。 ④抗击疫情精神：生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共。 四、思考探究 从古到今能够在逆境中顽强不息，奋力拼搏，自力更生，艰苦奋斗的个人和团体比比皆是，他们继承和发扬了我们中华民族“自强不息”的精神。那么“自强不息”的内涵是什么呢？ 活动一：认识自强不息的内涵 什么是自强不息？ 自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等各个方面各有不同的表现。对于个人而言，自立自信、勤学苦思、勇于开拓，面对逆境不屈不挠，都属于自强不息的表现。 同学们把课外搜集的有关自强不息的名言、格言、诗词句等材料，以小组为单位展示交流。 关于自强不息的名句解析： （1）胜人者有力，自胜者强。———《老子》 “胜人者”，凭借的是自我个体的蛮力；“自胜者”，凭借的是坚强的意志。能够战胜自我的人，是具有天地之志的人。天地之志是收获大道、战胜一切的力量源泉。只有“自胜者”，才是真正的强者。 （2）士不可以不弘毅，任重而道远。 ———《论语·泰伯》 作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的品质，因为 ... ...