课题 九年级上册第一单元《沁园春·雪》 主备教师 课 时 2课时 教材分析 《沁园春雪》是人教版九年级上册第一单元的第一篇课文，是毛泽东同志写于1936年的一首词，毛泽东咏雪言志，表达了伟大的抱负，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情，充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。本文最大的写作特色是“恢弘的气势、壮美的意境”。这篇课文作为本单元的开篇，在本单元的教学活动中，起着举足轻重的作用。 教学目标 1、诵读诗词，感受音乐美，读准字音，读顺句子，能够有感情朗读课文; 2、研读诗词，体会意境美，感受诗人积极向上，舍我其谁的英雄气魄;（重点） 3、品读诗词，领悟语言美，领略用词的精妙，学习写景与抒情相结合的表达方式的运用。（难点） 情境任务 冰雪随冬至，爆火创新来。雪落屋檐，如梦如幻，你是陕北文旅局局长，你诚挚的给毛主席发出了一封信件，希望毛主席可以为当地写一则宣传广告。毛主席在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。收到毛主席的回信后，你会怎样让这首词得到更好的宣传，怎样让陕北的冰雪世界出圈？ 第一课时 教学过程： 新课导入，创设情境 冰雪随冬至，爆火创新来。雪落屋檐，如梦如幻，你是陕北文旅局局长，你诚挚的给毛主席发出了一封信件，希望毛主席可以为当地写一则宣传广告。毛主席在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。收到毛主席的回信后，你会怎样让这首词得到更好的宣传，怎样让陕北的冰雪世界出圈？ 夯实基础，知人论世 毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。政治家，军事家，诗人，书法家。 毛主席在率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开抗日斗争。在1936年的2月，在陕北清涧，他曾在雪后登上高峰勘查地形。“北国风光”给他带来了灵感，写下了名篇《沁园春·雪》。 任务一：诵读诗词，感受音乐美 （1）初读感知：欣赏情境课文，然后自读诗词，读出美感。 ①圈画不认识或不理解的字词，注意读音，结合视频画面、注释及上下文，理解词义。 ②提醒学生根据范读和教材第4页所给节奏等，自由朗读诗词，并说说你的初读感受（可以用一个词概括其情感基调，来表达自己的感受）。 （2）朗读检测 ①请一到两位同学朗读，其他同学从字音、节奏等方面进行评价。 教师总结：本词朗读时节奏富于变化，且韵脚整齐，音韵和谐，富有音乐美。 节奏：江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞/折腰。 韵脚：飘、滔、高、娆、娇、腰、骚、雕、朝。 本词的情感基调是：豪迈、雄壮、奔放、激情、昂扬。 ②重点字音及字义参考： 滔滔（tāo）：形容大水滚滚，无边无际。 妖娆（yāo ráo）：娇艳美好。 折（zhé）腰：本文指爱慕；倾倒。 风骚：《诗经》和 《楚辞》的合称。后来把关于诗文写作的事叫风骚。风，指《诗经》中的《国风》；骚，指屈原的作品 《离骚》。也指才华；文采。 天骄（jiāo）：历史上称某些北方少数民族君主为天骄，本文指成吉思汗。 风流：本文指有功绩而又有文采的；英俊杰出的人。 ③内容概括： 上阙：描写乍暖还寒的北国雪景，展现伟大祖国的壮丽山河。 下阙：由毛泽东主席对祖国山河的壮丽而感叹，并引出秦皇汉武等英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发作者伟大的抱负及胸怀。 任务二：研读诗词，体会意境美 ... ...
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