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课件网) 13.1热量 比热容 初中物理人教版（2024）九年级全册 1．根据比热容物理意义推导热量的公式，并进行热量的简单计算，经历演绎推理的过程，发展科学思维。 2．通过了解比热容在生产生活中的应用，关注科学技术对自然环境和人类生活的影响。 学习目标 在学习物态变化时，我们经常说物体吸热或放热。例如在烧水的时候，水会吸热。 想一想 思考：怎样表示烧水时水吸收的热的多少呢 2．热量的单位：焦耳，符号为J。 1．烧水的过程就是热传递的过程。在热传递过程中，传递的热的多少叫作热量。 一、热量 例如：1 g水温度升高1 C时吸收的热量约为4.2 J 。 热量 温度 传递的能量多少 物体的冷热程度 过程量 状态量 一、热量 同种物质吸收的热量与质量、温度变化量有关。 ①烧开一壶水和烧开半壶水 温度变化量不同 ②把一壶水烧开和烧成温水 想一想 烧水时，影响热量的因素有哪些？ 质量不同 对于同种物质来说，质量越大、升高的温度越高，吸收的热量就越多。物体吸收热量的多少是否还和其他因素有关呢？ 提出问题 想一想：吸收热量多少或温度变化多少，都反映了物质吸热能力，怎样通过实验比较不同物质的吸热能力呢？ 水 食用油 实验探究 想一想：如果我们要研究物质吸热的多少是否会受到物质种类的影响，那么我们需要保证哪些物理量不变 控制物质的质量、升高的温度不变(或加热时间不变)。 控制变量法 实验探究 想一想：相同规格的加热器每秒放出的热量是一定的，实验中用相同的加热器有什么好处 利用相同的加热器的好处，是可以通过加热时间的长短来判断物体吸收热量的多少。 转换法 实验探究 注意事项： ①为节省实验时间，所使用的物质要适当少一些，若是选用热水作热源的小组可用暖瓶里初温较高的热水; ②如果两种物质的初温不相等，那么可通过加热的方式调整一下。 实验探究 选取自己方案中所需的实验器材，进行实验，收集数据。以小组为单位进行实验，将数据填入表格。 物质的种类 水 食用油 升高的温度/℃ 加热的时间/min 实验探究 分析讨论： ①质量相等的不同物质吸收相等热量后，升高的温度是否相同？ ②质量相等的不同物质升高相同的温度，吸收的热量是否相等？ 实验探究 用相同热源，分别加热质量相同的水和食用油，使其升高相同的温度，比较加热时间的长短（吸收热量的多少）。 升高的温度/℃ 加热时间/min 食用油 水 发现：质量相等的食用油和水，升高相同的温度，水的加热时间长。 表示水吸收的热量多 水 食用油 5 3 5 4 实验探究 通过前面的实验我们知道：不同物质吸热的能力不同。例如： 思考：水与煤油，哪一种物质吸热的能力更强？怎样比较呢？ 1 kg的水，温度升高1 ℃，需要吸收4.2×103 J的热量。 3 kg的煤油，温度升高2 ℃，需要吸收12.6×103 J的热量。 想一想 物理学中常用比热容来描述不同物质的吸热能力。 1．一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫作这种物质的比热容。 2． 比热容用符号c表示，它的单位是焦耳每千克摄氏度，符号是 J/(kg · C)。 二、比热容 表达式： 水的比热容是： 4.2×103 J/(kg · C)。 物理意义： 1 kg水温度升高或降低1 C时吸收或放出的热量是4.2×103 J 。 ①单位质量的某种物质，温度降低1 C 所放出的热量，与它温度升高1 C所吸收的热量相等，数值上也等于它的比热容。 二、比热容 3．比热容的物理意义： ②比热容是反映物质自身性质的物理量。不同的物质，比热容一般不同。 2．一滴水和一桶水的比热容谁的大？ 3．烧红的铁块和常温 ... ...
