2025-2026学年沪教版（2024）音乐一年级上册 第三单元 《小舞台 显身手 摘星台》 教学设计（表格式）

《小舞台 显身手 摘星台》（教案）-2025-2026学年沪教版（2024）小学音乐一年级上册 教学项目 教学内容 一、核心素养目标 1. 审美感知：通过欣赏和参与《小舞台 显身手 摘星台》的活动，培养学生对音乐的审美感知能力，包括感受音乐的旋律、节奏、音色等方面的美。 2. 艺术表现：鼓励学生在小舞台上展示自己的音乐才能，提高学生的艺术表现力，包括演唱、演奏、舞蹈等方面的表现能力。 3. 文化理解：通过了解不同音乐作品的文化背景和内涵，增强学生对音乐文化的理解和尊重，培养学生的文化素养。 4. 创意实践：激发学生的创造力和想象力，让学生在音乐活动中进行创意实践，如改编歌曲、创作音乐等。 5. 合作交流：通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流与沟通能力。 二、教材分析 《小舞台 显身手 摘星台》是沪教版（2024）小学音乐一年级上册的一个综合性活动板块。这个板块旨在为学生提供一个展示自我的平台，让学生在小舞台上展示自己的音乐才能，同时通过摘星台的评价方式，激励学生不断进步。教材内容包括歌曲演唱、乐器演奏、舞蹈表演等多种形式，涵盖了不同的音乐风格和文化背景，能够满足学生多样化的学习需求。 三、学情分析 一年级的学生刚进入小学阶段，对音乐充满好奇和热爱。他们活泼好动，喜欢唱歌、跳舞和表演。这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和表现欲望，但音乐基础相对较弱，需要通过生动有趣的教学活动来引导和培养。在学习《小舞台 显身手 摘星台》之前，学生已经学习了一些简单的歌曲和音乐知识，具备了一定的音乐感知能力和表现能力。 四、学习重难点 1. 学习重点： （1）鼓励学生积极参与小舞台的展示活动，提高学生的艺术表现力。 （2）引导学生正确理解和运用摘星台的评价方式，激励学生不断进步。 2. 学习难点： （1）如何激发学生的创造力和想象力，让学生在音乐活动中进行创意实践。 （2）如何培养学生的合作意识和团队精神，提高学生在小组合作中的表现能力。 五、学习方法和学习策略 1. 学习方法： （1）体验法：让学生通过亲身参与音乐活动，感受音乐的魅力，提高音乐感知能力和表现能力。 （2）模仿法：通过模仿教师和同学的表演，学习音乐技巧和表现方法。 （3）合作法：以小组为单位进行音乐活动，培养合作意识和团队精神。 （4）探究法：引导学生自主探究音乐作品的内涵和表现方式，培养创造力和想象力。 2. 学习策略： （1）创设情境：通过创设生动有趣的音乐情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。 （2）示范引导：教师进行示范表演，引导学生正确理解和掌握音乐技巧和表现方法。 （3）小组活动：组织学生进行小组合作活动，提高学生的合作意识和团队精神。 （4）评价激励：通过摘星台的评价方式，及时对学生的表现进行评价和激励，激发学生的学习动力和创造力。 六、学习准备 1. 教师准备： （1）多媒体课件，包括音乐作品、表演视频等。 （2）乐器、道具等教学用品。 （3）摘星台评价表。 2. 学生准备： （1）音乐课本。 （2）自己擅长的乐器或表演道具。 七、教学过程 1. 导入新课 设计意图：激发学生的学习兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。 （1）播放一段精彩的音乐表演视频，让学生感受音乐的魅力。 （2）提问学生：你们喜欢音乐表演吗？想不想在小舞台上展示自己的才能呢？引出课题《小舞台 显身手 摘星台》。 2. 介绍小舞台和摘星台 设计意图：让学生了解小舞台和摘星台的作用和意义，明确学习目标。 （1）教师介绍小舞台的功能和活动形式，鼓励学生积极参与。 （2）教师讲解摘星台的评价方式和标准，让学生明白如何通过努力获得星星。 3. 歌曲演唱展示 设计意图：通过歌曲演唱展示，提高学生的演唱能力和艺术表现力。 （1）请几位学生上台 ... ...