2025-2026学年花城版（2024）音乐一年级上册 第八单元 《演唱 行花街》教学设计（表格式）

《演唱 行花街》教案-2025-2026学年粤教花城版（2024）小学音乐一年级上册 教学项数 详细内容 一、教材分析 《演唱 行花街》是粤教花城版（2024）小学音乐一年级上册中极具岭南地域文化特色的教学内容。歌曲以广州的传统民俗活动 “行花街” 为主题，旋律轻快流畅，节奏活泼鲜明，具有浓郁的岭南风格。歌词生动描绘了行花街时的热闹场景，如 “行花街，行花街，迎春花放满街排”，让学生在演唱过程中仿佛置身于花的海洋，感受到岭南春节期间独特的节日氛围和人们对美好生活的期盼与热爱。通过学习这首歌曲，不仅能让学生掌握基本的演唱技巧，还能增进学生对本土民俗文化的了解与认同，激发学生对家乡文化的热爱之情，在音乐教育中传承和弘扬岭南地域文化。 二、核心素养目标 1. 审美感知：引导学生聆听歌曲《行花街》，感受其轻快的旋律、活泼的节奏以及所营造的热闹欢快、充满岭南风情的情感氛围美，培养学生对音乐要素的敏锐感知能力与对地域文化在音乐中呈现的审美体验能力，提升音乐审美情趣与艺术鉴赏力。 2. 艺术表现：学生能够用自然、明亮、富有活力的声音准确演唱歌曲，熟练掌握歌曲中的音准、节奏变化，如附点音符的把握，并能通过自然协调、富有表现力的肢体动作、表情神态等方式展现行花街的热闹场景与人们的喜悦心情，增强艺术表现力与自信心，在演唱实践中提升音乐表达能力。 3. 创意实践：启发学生依据歌曲情境与个人对行花街的理解，对演唱表演形式进行大胆创意改编，如创编新的歌词描述自己心中的花街景象、设计独特的舞蹈动作或增加简单的道具运用等，鼓励学生在小组合作中积极交流创意、共同完善表演内容，培养创新思维与实践能力，促进学生综合音乐素养的提升与个性发展。 4. 文化理解：帮助学生深入理解 “行花街” 这一岭南民俗文化活动的内涵、历史渊源以及其在当地人们生活中的重要地位，使学生在演唱与表演中体会音乐与地域文化的紧密联系，培养学生对本土文化的尊重与传承意识，促进学生良好品德与文化素养的养成。 三、教学重难点 1. 教学重点：助力学生熟练掌握歌曲《行花街》的演唱，包括精准的音准、节奏，如在 “迎春花放满街排” 处准确唱出附点音符的韵律感，以及富有情感的表达。悉心引导学生理解歌曲所描绘的行花街场景与文化内涵，通过演唱与表演生动展现其中的热闹氛围与人们的欢乐情感，培养学生的音乐理解能力、演唱技能与团队协作精神，使学生在音乐活动中彰显对岭南文化的热爱与对音乐艺术的追求。 2. 教学难点：倾心帮助学生深入体会歌曲中所蕴含的岭南文化情感与艺术美感，并将这种情感自然地融入到演唱与表演中，使音乐、文化、情感与动作完美融合，避免表演的生硬与虚假。精心引导学生在创意实践环节中，创作出既契合歌曲主题与行花街文化特色又富有新意且能有效传达地域文化魅力的演唱作品，充分展现学生独特的创意与对岭南文化的深刻理解，同时切实确保在小组合作表演进程中，每个学生都能积极主动参与，密切协调配合，充分展现出团队的强大凝聚力与活力。 四、教学策略 1. 情境教学法：创设岭南花街、春节集市等情境，将演唱教学置于其中，如借助多媒体展示相关场景图片、播放岭南音乐及花街的嘈杂声等音效，让学生身临其境感受行花街的环境氛围，增强学习的代入感与情感共鸣。 2. 示范教学法：教师亲自示范演唱歌曲、标准的表演动作、表情神态以及创意表演示例，为学生提供直观清晰的学习范例，让学生全面了解演唱技巧、动作规范与情感表达方法，通过模仿学习逐步掌握教学内容。 3. 游戏教学法：精心设计 “花街歌曲接龙游戏”“节奏模仿游戏”“歌词填空游戏” 等活动，将音乐知识与技能学习巧妙融入游戏环节，激发学生的学习兴趣与竞争意识，提高学生的学习积极性与参与度 ... ...