第一单元用万或亿作单位表示数课时2课件+教案+练习

登陆21世纪教育 助您教考全无忧 用万或亿作单位表示数（课时2） 一. 教学目标： 1.知识与技能：理解并掌握“四舍五入”法的含义，并能正确的运用。 2.过程与方法：能用“四舍五入”法把万以上的数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数；能将万以上的数看作是整万的数进行加减法的估算。21世纪教育网版权所有 3.情感态度和价值观：让学生在学习的过程中，感受到生活中处处有数学，感受数学与生活的联系。 二. 教学重点难点： 用“四舍五入”法求近似数，万以上的数加减法的估算。 三．教学准备：课件。 四．课时安排： 1课时 五．教学过程： 1. 复习导入 同学们，上节课我们讲的内容是什么，你们还记得吗？对，上节课我们讲了万以上数的改写。你们还记得怎样改写吗？记得。21教育网 出示幻灯片第2张： 老师请三位同学到黑板上改写，其他同学改写在自己的练习本上。 完成后老师请三位同学们来当小老师，看黑板上的同学写的是否正确。老师再根据情况讲解，最后为写对完的同学鼓掌。21cnjy.com 请同学们观察我们改写的这些数，你们能发现什么吗？请同学们说一说。 这些数都是整万整亿的数，它们的个级或个级和万级都是0（老师边说边演示幻灯片），如果不是整万或整亿的数，那我们要怎样改写呢？21·cn·jy·com 2. 导入新课 出示幻灯片第3张： 请同学们看一下，这两个数要怎样改写呢？ 老师演示幻灯片：534607=53万 38290=3万 老师这样写是不是正确呢？ 不正确，都是错误的，因为这两个数都不是整万数。 那要怎样改写呢？ 对，我们在三年级就学过数的估算，在这 里我们只需求出这些数的近似数，那么什么是近似数呢？怎样求得近似数呢？请同学们根据之前学过的估算说一说。 近似数就是接近精确数的数，用约等号而不是用等号。 同学们说得很好，我们来看一下如何省略万后面的尾数，求得他们的近似数。 出示幻灯片第4张： 老师边讲解边演示，我们先来看第一个数：534607，要省略万后面的尾数，我们先把万级 和个级分开，看一下万后面都是哪些数字呢？4607。要把4607省略掉吗？是的。在这里 我们最重要的是看和万位相邻的数位，也就是千位上的数字，千位上的数字是4，4小于 5，所以要把4和4后面的尾数全舍去，改成0。所以534607≈530000，同学们一定要注 意这里用的是约等号，而不是等号哦。 出示幻灯片第5张： 第二个数：38290，同样，要省略万后 面的尾数，我们还是先把万级与个级分开来，万后面的数字是8290，千位上的数字是8，8大于5，要怎么办呢？对，向万位进1，然后把万位后面的尾数全舍去，改写成0。所以38290≈40000，注意用约等号。 同学们，假如千位上的数字是5呢？怎样改写呢？ 对，如果千位上是5，还是要向万位进1， 所以千位上的数字大于或等于5时，要向万位进1。像这样舍四进五求近似数的方法，我们就叫做“四舍五入”法。 出示幻灯片第6张： 什么是“四舍五入”法。请同学们读一读。 请同学们四人一组讨论总结一下求近似数时，什么情况下该“舍”，什么情况下该“入”？ 出示幻灯片第7张： 老师根据同学们的总结情况，演示幻灯片第7张，请同学们认真的读一读，并牢记于心。 同学们，你们都记住了吗？我们来试一试，写出这两个数的近似数。 分别出示幻灯片第8张和第9张： 请同学们拿出练习本，在自己的练习本上写出它们的近似数；再请两位同学到黑板上写。 同学们写完后，老师演示幻灯片讲解一遍，同学们写的有错误的地方，重点讲解。 给做全对的同学鼓掌。 出示幻灯片第10张： 请同学们读一读题，找出题中的信息并说一说，再说出如何解答这道题。 题中给出了某地2010年的退耕还林面积和2011年的退耕还林面积，要解决的问题是两年 退耕还林的面积一共大约是多少平方米？将2010年退耕还林的面积加上2011年退耕还林 ... ...