2025-2026小学人教版（2024）美术二年级上册教学设计（附目录）

2025-2026小学人教版（2024）美术二年级上册教学设计 第一单元 身边的自然 第1课 树叶的“血管” 第2课 拼摆的乐趣 第3课 与风做朋友 第4课 吹皱的水波 本单元综合与测试 第二单元 爱我家园 第1课 多样的窗 第2课 独特的建筑 第3课 校园小导游 第4课 回家路上 本单元综合与测试 第三单元 我是小工匠 第1课 有序地缠绕 第2课 声音的秘密 第3课 玩具的巧思 第4课 稳稳当当 本单元综合与测试 第四单元 寻找年味儿 第1课 指尖撕撕乐 第2课 窗头春意浓 第3课 福叠绵绵意 第4课 福气満满 本单元综合与测试 本册综合 第一单元 身边的自然 第1课 树叶的“血管” 一、教材分析 本课选自人教版（2024）美术二年级上册第一单元 “身边的自然”，属于 “造型 表现” 课型。教材原文围绕 “观察树叶叶脉并运用线条表现其纹理” 展开，明确提出 “树叶上这些像网一样的线条叫叶脉，纵横交错的叶脉，仿佛是一条条输送营养的‘血管’”，通过实物观察、拓印绘画、创意装饰等活动设计，引导学生发现微观自然中的线条美，建立自然与艺术的联结，为后续单元探索自然主题创作奠定感知与表现基础。 二、核心素养教学目标 审美感知：观察并感受树叶叶脉的线条变化（粗细、曲直、疏密）与纹理美感，体会自然造物的精巧与艺术表现的乐趣。 艺术表现：认识直线、曲线、交叉线等基本线条，掌握用绘画、拓印等方法表现叶脉纹理的技巧，能清晰呈现叶脉的主要特征。 创意实践：尝试通过添加色彩、组合构图、装饰改造等方式创新表现叶脉，制作具有个性化的作品。 文化理解：了解叶脉 “输送营养、支撑叶片” 的作用，感受自然与艺术的密切联系，增强热爱自然、观察自然的意识。 三、教学重点、难点 教学重点：引导学生观察叶脉的线条与纹理变化，掌握用线条或拓印表现叶脉特征的基本方法。 教学难点：创作中合理运用线条体现叶脉的层次感，结合创意表现使作品兼具写实性与个性美。 四、教学方法 教法：情境创设法、实物观察法、示范讲解法、启发提问法、巡回指导法。 学法：自主探究法、小组讨论法、动手实践法、互评互议法。 五、教学过程（40 分钟） （一）情境导入：唤醒好奇（5 分钟） 实物激趣：教师手持枫叶、银杏叶、玉米叶等实物树叶，展示并提问：“小朋友们，秋天的树叶像小巴掌、像小扇子，可真漂亮！但你们仔细看过树叶‘身体’里藏着的秘密吗？请伸出小手摸一摸，树叶表面有什么特别的感觉？” 互动交流： 操作步骤：分发树叶至每组，引导学生触摸、观察，鼓励用简单词汇描述感受。 具体话术：“谁愿意分享一下？你摸的树叶上有什么？这些细细的线条像什么呀？（等待回答）有的小朋友说像小路，有的说像蜘蛛网，还有的发现像我们身体里的血管呢！” 3.揭示课题：“大家说得真棒！树叶上这些纵横交错的线条确实像‘血管’一样重要，它们有个好听的名字叫‘叶脉’。今天我们就一起探秘《树叶的 “血管”》！” （二）新知探究：感知特征（10 分钟） 1.认识叶脉的 “身份”： 教师讲解：“请大家翻开课本，看看课本里说的 ———�树叶上这些像网一样的线条叫叶脉，纵横交错的叶脉，仿佛是一条条输送营养的 “血管”’。就像我们的血管给身体送营养，叶脉也会把水分和养料送到树叶的每一个角落，还能支撑树叶，让它不会蔫掉呢！” 互动提问：“如果树叶没有叶脉会怎么样呀？（引导回答：会枯萎、会卷起来）对啦，叶脉可是树叶的‘生命线’呢！” 2.观察叶脉的 “样子”： 分组活动：每组发放 3 种不同叶脉的树叶（如网状脉的枫叶、平行脉的玉米叶、掌状脉的梧桐叶），提供放大镜辅助观察。 引导提问： i.“你发现叶脉有哪些不一样的线条？（直线、曲线、交叉线）” ii.“这些线条有粗有细吗？哪里最粗，哪里最细呀？（主脉粗、侧脉细）” iii.“不同 ... ...