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课件网) 3.1运动和位置 聚焦 学校操场上，有运动的同学，也有一些静止的人和物体。 你认为图中哪些物体在运动？哪些物体是静止的？请用红笔圈出运动的人。 探索 1 说一说你判断的依据是什么？ 我判断物体是运动的，依据是物体的位置发生了改变。 我判断物体是静止的，依据是物体的位置没有发生了改变。 运动：跟地面相比，该物体移动了； 静止：跟地面相比，该物体没移动。 探索2 什么是运动的 什么是静止的 是运动的，它相对于 的位置发生了改变； 是静止的，它相对于 的位置没有发生改变。 国旗 地面 旗杆 地面 探索 2 物体的运动———选择参照物 物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。位置没有发生变化就是静止。 要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体作为标准，这个被选定的物体叫参照物。 结论：参照物不同，判断物体运动的结果不同（物体运动和静止的相对性）。 参照物： 地面 探索2 什么是运动的 什么是静止的 是运动的，它相对于 的位置发生了改变； 是静止的，它相对于 的位置没有发生改变。 公共汽车 地面 站台上的人 地面 探索 2 汽车开动，乘客是静止的还是运动的？ 是运动的，它相对于 的位置发生了改变； 是静止的，它相对于 的位置没有发生改变。 乘客 地面 乘客 公共汽车 探索 2 汽车开动，站台上的人是静止的还是运动的？ 是运动的，它相对于 的位置发生了改变； 是静止的，它相对于 的位置没有发生改变。 站台上的人 乘客/公共汽车 站台上的人 地面 探索 3 在教室里，你的前、后、左、右各是谁？他们和你的距离有多远？请描述他们所处的位置。 方向可以用前、后、左、右、 上、下来表示。 距离可以用米、 厘米等来表示，也可 以用步数等估计。 探索 3 请同学们说一说 探索 3 两个条件，缺一不可 上北下南，左西右东。 北 东 南 西 西北 东北 东南 西南 方向: 在生活中，我们利用方向和距离来确定两个物体之间的位置。 1米 明明 佳佳 佳佳在明明的 方向 处。 东北 1米 根据同学的描述，玩“蒙眼抓人”游戏。 探索 4 他就在你左边三步远的地方。 研讨 1、怎样判断物体是运动的还是静止的？ 物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。位置没有发生变化就是静止。 研讨 2、在“蒙眼抓人”游戏中，只知道方向不知道距离或只知道距离不知道方向，能抓到人吗？ 在 “蒙眼抓人” 游戏里，只知方向或距离是抓不到人的，二者结合才能确定目标位置。 研讨 3、怎样描述运动物体的位置？ 需要选定某一位置或事物作为参照物，然后再运用方向和距离描述位置。 拓展 乘坐公共汽车时，我和同学坐前后排，位置没有变化。但地面上的同学却说我们的位置和公共汽车一起在变化。这是怎么回事呢？ 这是因为选择的参照物不同，以汽车为参照物，你们静止；以地面为参照物，你们则是运动的。 课堂练习 静止的 运动的 静止的 东北 3 西北 2 正南 2 东 南 西 西北 东北 东南 西南 课堂练习 1.判断一个物体是否运动的关键是这个物体相对于另一个物体的 有没有发生变化，判断前要先选好 。 2.观察右图，以鹰为参照物，牛是 的；以房子为参照物，牛是 的。 3.在生活中，我们利用 和 来描述物体的位置。 位置 参照物 运动 静止 方向 距离 谢谢观看中小学教育资源及组卷应用平台 3.1《运动和位置》教学设计 一、核心素养教学目标 科学观念：明确物体具有“静止”和“运动”两种状态；掌握用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻位置的方法。 科学思维：通过观察图片、分析物体位置变化，培养逻辑思维能力；在借助工具描述位置的过程中，提升空间想象和抽象思维能力。 探究实践：能准确判断物体 ... ...
