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课件网) 20 曹刿论战 第一课时 单元目标 1.朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言词语意义的能力，积累常见的文言词语。 2.梳理文章思路，分析人物形象，学习古人高超的劝说、讽谏艺术及强烈的家国情怀。 3.把握文章写作特色，关注作者在谋篇布局、表情达意等方面的独特之处。 学习目标 1.了解本文的写作背景。 2.听读课文，整体把握文章大意，梳理故事情节。 3.积累文中常见文言虚词的意义和用法及特殊句式。 你知道中国古代战争中有哪些以少胜多的著名战役？ 巨鹿之战 赤壁之战 官渡之战 淝水之战 故事背景 齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省，齐在东北部，鲁在西南部。公元前697年，齐襄公即位，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒（jǔ）国和鲁国避难。次年齐襄公被公孙无知所杀。第三年春天，齐人杀死公孙无知，公子小白抢先回到齐国夺得君位。 稍后，鲁庄公也亲自领兵护送公子纠回国争夺君位，八月鲁与齐师战于乾时，鲁军大败。齐桓公逼鲁庄公杀死公子纠。鲁庄公十年春天，齐借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺，史称“长勺之战”。本文就是从鲁国的角度论述这场战争的。 重点字音 曹刿（ ） 又何间焉（ ） 鄙（ ） 辙乱（ ） 玉帛（ ） 小信未孚（ ） 登轼（ ） 小惠未遍（ ） 旗靡（ ） ɡuì jiàn bǐ zhé bó fú shì mǐ biàn 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”。 20.曹刿论战 吃肉的人。这里指当权者 代词，指这件事 即“以何战”，凭借什么作战？倒装句 指安身 独自享有 介词，凭借 介词，把 一定把它分给别人→必以（之）分人 省略句 对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 介词，按照 结构助词，的 介词，根据 可，可以。以，凭借 叙述战前的准备。 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 代词，代曹刿 “于长勺战”的倒装句式。在长勺与齐军作战 助词，起补足音节作用 代词，代齐国军队 写战争的经过。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” ……也，表判断 代词，指齐国军队 鼓起 穷尽 充满。这里指士气正旺盛 推测，估计 倒下 论述战争取胜之道。 梳理情节 叙述战前的准备。 写战争的经过。 论述战争取胜之道。 第一部分（1） 第二部分（2） 第三部分（3） 事件发展的线索 迎战 备战 胜战 评战 人物活动的线索 请见 请问 参战 释疑 虚词归纳 之 代词 结构助词，“的” 助词，补足音节 以 介词，凭借 介词，把 介词，根据、按照 虚词归纳 文言句式 夫战，勇气也（“……也”，表判断） 何以战（宾语前置，应为“以何战”） 必以分人（省略宾语“之”，应为“必以之分人”） 战于长勺（状语后置，应为“于长勺战”） 判断句 省略句 倒装句 倒装句 思考探究 《曹刿论战》五问 1.齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么 2.你是如何看待曹刿和鲁庄公这两个人物形象的？ 3.课文仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。课文是怎样安排详略的？这样安排好在哪里？ 4.你觉得文章还有哪些值得你学习的写作手法？ 5.联系生活实际，你觉得曹刿身上的责任感和担当 ... ...
