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课件网) 18.《我的白鸽》 七年级上册 第五单元 教读引领课 1课时 任 务 一 人与动物的关系 教材：《我的白鸽》 丛书：《白鹅》 学习内容 学习目标 1.默读课文，摘录关键词句，梳理作者情感变化。 2.品读细节，探究“变化”原因，把握作者立场态度。 3.关注议论、抒情句，概括文章主旨，体会作者的生命观。 1.默读课文，关注表示时间变化的关键性语句，划分层次，概括“我”的养鸽经历。 活动一：关注关键性语句，梳理情感变化 （ ）-20自然段 1-4 “我”向老舅讨要白鸽，老舅给“我”送来白鸽。 5-7自然段 。 8-（ ）自然段 白鸽产卵，孵出幼鸽，“我”精心喂养。 。 01 02 03 04 参考示例： 1-4 “我”向老舅讨要白鸽，老舅给“我”送来白鸽 5-7自然段 “我”喂养白鸽，获得信任。 8-（13）自然段 白鸽产卵，孵出幼鸽，“我”精心喂养。 （14）-20自然段 幼鸽长大，学会飞翔。 01 02 03 04 2.养鸽的经历丰富了“我”的生命体验，请跳读课文，梳理养鸽过程中“我”的情感变化。 事 件 情感 “我”向老舅讨要白鸽，老舅给“我”送来白鸽 “我”喂养白鸽，获得信任。 白鸽产卵，孵出幼鸽，“我”精心喂养。 幼鸽长大，学会飞翔。 活动一：关注关键性语句，梳理情感变化 参考示例： 事 件 情感 “我”向老舅讨要白鸽，老舅给“我”送来白鸽 心生向往 欣喜感激 “我”喂养白鸽，获得信任。 惊喜 白鸽产卵，孵出幼鸽，“我”精心喂养。 好奇 期盼 沉静 幼鸽长大，学会飞翔。 震撼 自豪 陶醉 1.旁批中写到“欢闹的白鸽，成了作者写作生活的良友，无形中影响着作者的心情”，摘录文中心理描写的句子，概括白鸽带给作者的影响，探究造成“我”情感变化的原因。 活动二：关注旁批，品读细节，探究“变化”原因 心理描写 影响 变化原因 参考示例： 心理描写 影响 变化原因 我想到能有一对白色的鸽子，心里便生出一缕温情一方圣洁。 令“我”的生活充满希望 白鸽是活生生的、可以互动、可以建立关系的生命。想到它们，死寂的心湖泛起了情感的涟漪。 写得太顺时我也有意强迫自己停下笔来……于是我的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒，自觉调整到最佳写作心态。 调节写作时的情绪，平衡心境 白鸽调节了“我”的写作心境，提供了创作灵感，用成长、圣洁的美和自由的飞翔，彻底洗涤了“我”的心灵。 心里竟有一种尤为沉静的感觉，白鸽哺育幼鸽的动人的情景，有形无形地渗透到我对作品人物的气性的把握和描述着的文字之中。 启迪”我“的文思， 滋养创作 “我”通过观察白鸽哺育幼鸽这一充满生命力的温情场景，完成了自身心境从焦躁到沉静的疗愈，提升了“我”对人性的理解深度和表现力，最终让艺术创作与真实生命达成了和谐的统一。 2.情感的变化实则反映了“我”和白鸽的关系，体现了“我”的立场态度，请小组合作，分析“我”和白鸽相处的方式，体会作者的立场态度，完成下面的表格。 活动二：关注旁批，品读细节，探究“变化”原因 “我”和白鸽的关系 作者的立场态度 参考示例： “我”和白鸽的关系 “我”与白鸽的关系远非简单的饲养与被饲养的关系，而是一种充满尊重、耐心与非功利性欣赏的、近乎朋友与知己般的深情守护。 作者的立场态度 作者将白鸽视为平等的生命伙伴和精神上的“良友”，通过与它们的相处，完成了自我情感的疗愈和精神的升华，表达了对生命、自由和自然之美的最高礼赞。 1.文末写到“世界对我来说就是白鸽”，请结合下面的助读资料，说说你对这句话的理解，概括文章主旨，把握作者的生命观。 助读资料: 陈忠实更偏爱于歌赞乡情与乡景。他的散文中描写得最多的便是宁静的乡村景致，他用他经历过苦难的目光打量着曾经给他无数生活体验的原坡--灞河、老屋。因 ... ...
