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课件网) 19.《大雁归来》 七年级上册 第五单元 组文阅读课 1课时 任 务 一 人与动物的关系 教材：《大雁归来》 丛书：《家园》 学习内容 学习目标 1.摘录关键性语句，概括大雁习性，了解大雁品格。 2.撰写批注，品味细节描写，体悟作者情感态度。 3.结合丛书文章及助读资料，理解作者生命观。 1.本文是一篇自然随笔，记录了不少关于大雁北归的知识。请默读课文，圈画关键语句，提取主要信息，完成“大雁归来”记录表。 活动一：概括生活习性，了解大雁品格 “大雁归来”记录表 归来时间 归来地点 旅程远近 飞行路线 组队 觅食 鸣叫 3月 沙洲和沼泽 远（200英里） 笔直 每支“雁队”多半是“六只或以六的倍数组成”，它们是“一些家庭”或“一些家庭的聚合体”。 每天都喧闹着到收割后的玉米地去觅食。 孤雁的鸣叫频繁且声调忧郁； 成群的大雁鸣叫响亮。 2.作者将大雁看作自己的伙伴，以拟人化的笔法描写大雁，请圈画描写大雁的语句，仿照课文中的旁批4，做大雁品格的概括式批注。 活动一：了解生活习性，认识大雁品格 小贴士： 批注时重点关注语句中能表现大雁品格的动词、形容词、副词等。 参考示例： 段落 描写大雁的语句 大雁的品格 第3段 11月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过……一声不响……坚定不移地向南…… 表现出大雁南飞时的坚定、执着、高傲。 第4段 它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。 通过“问好”一词，可以看出大雁友好、善良、热情，充满蓬勃的生命力。 第7段 所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是，人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身，或是寻找失散的子女的父母。 说明了大雁有家庭结构，有亲情。体现出其对亲情的重视以及“忠诚”的性格。 第8段 雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。 1.细节往往是作者表达思想感情的关键，文中有很多细腻的描写，摘录打动你的语句，仿照下面的示例，细细品读，分析作者情感。 活动二：品味细腻描写，体会作者情感 语句摘录 情感分析 第2段 一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 “赌注”指打赌的东西；尤指一笔担风险的钱或等价。 “赌注”写出了大雁只会前进不会后退，非常有决心，表现出了作者对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬。 第11段 每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。 第_3_段 11月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过……一声不响……坚定不移地向南…… 表现出了大雁南飞时的坚定、执着、高傲的姿态，字里行间蕴含着对大雁的欣赏与赞美之情。 第4_段 一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 这里作者称大雁为“刚到的客人”，帮助香蒲“抖掉冬天”，用拟人的修辞形象地写出了大雁让香蒲乃至万物摆脱冬日的严寒，从此迎来春天。表现出对于大雁归来的喜悦之情。 第11段 历史不曾预料到，大国将会在1943年的开罗会议上发现一个各国的联合体。然而，大雁的这种联合观念已经有很长时间了。 “联合”不仅仅是指大雁的迁徙，更是在迁徙过程中的相互包容与融合，既是大雁与大雁的，也是大雁与人类的。体现了作者对大雁的热爱与尊敬。 参考示例 2.“我们”这个词在《大雁归来》中共出现了十多次，如“我们的大雁”“我们的沼泽”等，有同学认为去掉“我们”二字可使文章语言会更精练，你同意吗？说说你的看法。 不同意。 “我们”二字亲切且有力量，表明在作者心中，不仅大雁、沼泽是“我们家庭”中的成员，其他无论是有生命的动植物，还是没有生命的沙滩沼泽，也都是地球上 ... ...
