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课件网) 杜甫 登高 登高 登高 学习目标 【学习目标】 1.通过阅读补充资料，了解杜甫，理解其诗歌沉郁顿挫的风格。 2.掌握“猿、落木、长江”三个意象的象征意义，结合文本分析前两联的意境。 3.明确本诗的写景手法与抒情手法，体会诗人情感。 重阳节 这一天全家都要登高“避灾”以求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊，所以重阳节又称登高节。 《登高》一诗是杜甫在什么节日所作？该节日有什么习俗？ 课外拓展--登高诗 所谓登高诗，即是诗人在登高时所作的诗歌，内容一般为登高见闻，借登高来抒发某种情感、志向。 1.通过阅读补充资料，了解杜甫，理解其诗歌沉郁顿挫的风格。 2.掌握“猿、落木、长江”三个意象的象征意义，结合文本分析前两联的意境。 3.通过分析文本，明确本诗的写景手法与抒情手法，体会诗人情感。 【学习目标】 作者介绍 杜甫（公元712--770）：字子美，世称杜工部、杜拾遗，自号少陵野老，是我国唐代伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。 杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。杜甫一生有很多传颂千古的名篇，比如“三吏”和“三别”。 诗歌风格：沉郁顿挫，语言精练。 杜诗风格特色———沉郁顿挫 “沉郁”指思想内容。 “沉”即“深”，指内容的深刻、深广、深厚。 “郁”即“积”，指内容的真实、凝重、含蓄。 “顿挫”则指艺术形式。 字面上指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落，形成了“顿挫”音乐美。 此诗作于公元767年（西南漂泊时期），诗人滞留夔州，时年55岁，动荡的社会，飘泊的生活，已使他疾病缠身，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世，更使他痛苦不堪。这一年秋天的重阳节前后，他来到一座山上，登高远眺，面对苍茫的秋景和滚滚的长江，他不禁心潮澎湃，感慨万千，萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。 写作背景 年事已高 百病缠身 身处乱世 失去挚友 无依无靠 本诗通过写迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟、飘零的落叶、不尽的长江这些意象，描绘了一幅旷远清冷的江边秋景图，营造了空旷辽阔、凄厉悲凉的意境。 1.前两联营造了怎样的意境，请结合文本分析. 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 前两联使用了哪些意象，这些意象分别有何特点？ 秋气逼人，天气寒冷，内心凄凉 天地高远广阔，更显人渺小孤单 为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩 冷色调上给人一种清冷的感觉 在空中盘旋，急风猛烈，无处停息，诗人处境与在急风中低徊盘旋的鸟相似（孤独无依） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 叶落意味着一年将尽，会让人感到韶光易逝，生命短暂 长江不尽，亘古如斯，会觉得历史悠远而不可逆转（时空的永恒） 对比 人生短暂，壮志未酬 雄浑、壮阔、辽远、沉郁、悲凉 意境 前两联使用了哪些意象，这些意象分别有何特点？ 典型意象的象征意义 猿 哀愁、孤寂、羁旅之思（漂泊无依） 落木 时光流逝、生命凋零、思乡怀人、身世漂泊 长江 自然永恒、个体渺小、人世短暂、壮阔的生命力、承载历史沧桑 前两联使用了哪些意象，这些意象分别有何特点？ 颔联 2.前两联是如何写景的，请结合文本分析。 写景手法 风急天高【仰视、高】猿啸哀【听觉】， 渚清沙白【俯视、低】鸟飞回。【仰视、动景】 无边落木萧萧下，【动景】 不尽长江滚滚来。【动景】 规范答 ... ...
