第9课 《两宋的政治和军事》导学用合一学案（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 第9课 《两宋的政治和军事》导学用合一学案 张彦华 编写 【导入学习】 一、情境导入 太祖召见赵普，问他：“从唐末以来的数十年里，帝王已经换了十个姓氏了，战争频繁不休，人民生活在水深火热之中，这是什么原因呢？朕想结束天下的战争，使国家长治久安，如何才能做到？”赵普回答说：“诸侯的权利太大，君主弱而臣子强。如果想要解决这样的情况，只有削弱诸侯的权利，限制他们的经济，将他们的军队收入国家掌管，这样天下就会和平了。” ———据南宋李焘《续资治通鉴长编》 思考：宋太祖及其继任者采取哪些措施“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”，来解决君弱臣强的问题 二、学习目标 课标要求：通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治方面的新变化。 学业目标：能够从文献、地图等多种史料或史论中获取信息，了解北宋加强中央集权的措施、王安石变法的主要内容和南宋偏安的主要史实，解释两宋政治方面的新变化及其影响。 【自主学习】 一、自学提纲 1.快速阅读教材第一目“宋初中央集权的加强”，概括宋初加强中央集权的背景和重要举措，并简析其影响。 2.快速阅读教材第二目“边防压力与财政危机”，指出北宋边防所面临的主要压力，概括北宋政府为了解决这些压力所采取的举措，并简析其影响。 3.阅读教材第三目“王安石变法”，简述王安石变法的背景、主要措施和效果，简析王安石变法失败的原因。 4.快速阅读教材第四目“南宋的偏安”，简析宋金对峙形成的原因和影响。 二、自主检测 1.北宋建立后，为根除唐末以来藩镇割据、武将专权等弊端，采取了一系列加强专制主义中央集权的措施。其中，与“杯酒释兵权”这一典故对应的是 A.经常调换军队的将领 B.解除禁军将领的兵权 C.分化事权以削弱相权 D.派文臣担任地方长官 2．北宋时，中央派文官到地方任知州；设转运使统管地方财政；将地方精锐部队编入禁军。驻地定期更换。这些措施意在 A.加强中央集权 B.削弱宰相权力 C.丰富市民生活 D.发展海外贸易 3.北宋时期，统治者实行重文轻武政策，武将带兵打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵。其目的在于 A.推动教育发展，促进文化繁荣 B.节约军费开支，减轻百姓负担 C.防止武将跋扈，避免政局动荡 D.减少矛盾冲突，缓和民族关系 4．据统计，唐朝共取士近3万名，平均每年取士约100名；宋朝共取士11万5千余名，平均每年取士约360名。宋朝在科举取士上的做法 A．确保了科举取士公平 B．促进了文化教育的昌盛 C．提高了人才选拔标准 D．形成了完备的考试制度 5．南宋光宗时，出现了武官不习武艺，只学文章的现象。这表明当时 A．行政效率低下 B．财政困难 C．边患已经消除 D．重文轻武 6.哈佛大学教授艾利森说，我也从中国智慧中学到很多经验，比如1005年的澶渊之盟，交战双方提出，我们不能够打败对方，但可以商讨一个条约，形成对抗的伙伴关系，在一些领域里激烈敌对，但在另外一些领域内结为伙伴。艾利森对澶渊之盟的叙述 A.比较符合历史史实 B.是研究澶渊之盟的重要史料 C.完全违背历史真相 D.属于恶意诋毁中国的言论 7.王安石变法中免役法规定：“官府的各种差役，民户不再自己服役，改由官府雇人服役。民户按贫富等级，交纳免役钱，原来不服役的地主、官僚也要交钱。”这一措施 A.拓宽政府的财政来源 B.遏制地主和官僚的势力 C.促进商品经济的发展 D.减轻封建人身依附关系 8．下面四幅形势图，与岳飞事迹相关的是 A B C D 【合作学习】 1.小组合作：互查、讨论并纠正完善自学提纲中的问题及自主检测答案，搜集新发现问题并进行交流。 2.班级交流：展示各组为解决的问题并展开讨论，解决问题。 【应用学习】 1．以下是某历史老师整理的北宋的统治措施。这些措施 ①派遣文臣担任各地州县的 ... ...