14 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 教学设计

14 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 教学设计 教学目标 1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。 2.掌握后鼻韵母的发音方法，正确拼读由 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 组成的带调音节。 3.能在四线格中正确、规范书写 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。 4. 借助情境图和儿歌，激发学生学习拼音的兴趣，培养观察能力。 教学重难点 1.重点 正确认读后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ及其四声，读准音，认清形。 2. 难点：掌握后鼻韵母的发音方法，正确拼读由 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 组成的带调音节。 教学方法 情境教学法、示范模仿法、游戏教学法 教学过程 （一）复习闯关，导入新课。 1.师：亲爱的同学们，经过一个多月的拼音王国之旅，今天，我们终于来到拼音王国的最后一站———第14课。现在，我们需要通过复习闯关，才能获得进入最后一关的门票。同学们，你们准备好了，有信心通过挑战吗？ 2.复习闯关。 第一关：请你读一读。 出示前鼻韵母：an en in un un 第二关，请你拼一拼。 出示wǎn nèn qìn chún jùn jiǎn quān duǎn chuán tián （请学生拼读后师强调：第一行是两拼音节，第二行是三拼音节，三拼音节拼读时要注意，声母轻，介母快，韵母响。这样三拼连读才顺当。） 第三关，请你填一填。 把这几个音节词送到图片上相应的位置上。 蓝天 白云 草原 森林 （师：恭喜大家！复习闯关成功，我们顺利拿到了通往最后一站的门票，让我们开启新的拼音之旅吧！） 二、新授ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 1.看图说话，引出四个后鼻韵母 师：瞧，这就是我们的最后一站，同学们，你们知道拼音宝宝都去哪儿了？它们呀，可都藏在这幅图里呢。请同学们仔细观察，说说你都看到了什么，如果你说得对，说得好，拼音宝宝就会跳出来，跟你们打招呼哦。 生：我看到了一盏台灯，明亮的灯光下，妈妈坐在床上，怀里抱着小宝宝正在哄她睡觉。 生：我看到了墙上有一只猫头鹰形状的闹钟，窗户外面有一轮弯弯的月亮。 2.师：这两位小朋友观察得都很仔细，瞧，藏着的拼音宝宝都跳出来，跟你们打招呼啦。我们在拼音王国最后一站认识的新朋友就是它们。看看，它们分别藏在哪些地方呢？ 3.观察韵母，发现它们的特点。 师：同学们，请你们仔细观察这些拼音字母，看看它们都有什么特点呢？ 生：我发现这些韵母后面都有nɡ。 师：带有这个韵尾的韵母有一个共同的名字，叫做后鼻韵母。 3.区分前后鼻韵母。 出示两组拼音让学生观察，说说有什么不同。 ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 3.练习发音，读准四个后鼻韵母。 练习读准韵尾“nɡ”。发音方法：嘴巴张开一点，舌头平平地向后缩，舌头的根部抵住口腔上面的软腭，用鼻子哼出声来。 老师示范读后学生跟读。 （1）练习ɑnɡ的发音 第一个韵母，做好ɑ的口型，滑向nɡ。 ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ 除了注意口形，我们还可以借助汉字来读好后鼻韵母ɑnɡ 刚才图片中的床这个字的韵母就是ɑnɡ，所以，我们还可以编顺口溜 一张大床ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ （2）练习enɡ的发音 第二个韵母，请注意观察，做好e的口型，滑向nɡ。 口型扁扁enɡ enɡ enɡ 同样可以借助生活中的汉字词语来读好这个韵母，刚才图片中台灯的灯里，就有韵母enɡ 所以我们可以编顺口溜 台灯台灯enɡ enɡ enɡ （3）练习inɡ的发音 下一个韵母，inɡ，先发i的音，再滑向nɡ。 老师范读，学生跟读。 除了看口形，小朋友们还可以借助汉字来编顺口溜读好这个后鼻韵母吗？ （老鹰老鹰inɡ inɡ inɡ，婴儿婴儿inɡ inɡ inɡ） （4）练习onɡ 的发音 最后一个韵母，口型圆圆的。 口型圆圆onɡ onɡ onɡ 哪个小朋友还能编顺口溜来记一记？ 闹钟闹钟onɡ onɡ onɡ 。 （5）四个韵母连起来读 师领读，学生跟读 ... ...