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课件网) 儿童乐园 第三单元 数一数与乘法 数学北师大版二年级上册 学习目标 经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，体会加法与乘法的关系，初步建立乘法模型，发展模型意识。 知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，或根据乘法算式说出对应的加法意义。 体会用乘法算式表示相同数连加算式的简便性，激发学生的学习兴趣。 情景导入 园 乐 童 儿 的 数 学 秘 密 周末，小明和小伙伴们来到儿童乐园，他们看到了小飞机、小火车、旋转木马等游乐设施，每个设施上都有许多小朋友。 情景导入 仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 梳理数学信息 位置 数学信息 小船 每条坐3人，有3条小船 小飞机 每架坐2人，有3架飞机 座椅 每排坐3人，有2排座椅 候车区 每排有4人，有2排小朋友 小火车 每节坐4人，有6节车厢 情景导入 根据刚才发现的数学信息，你们能提出哪些数学问题？ 有多少人坐小飞机？ 候车区有多少人？ 有多少人坐小火车？ 活动一：初步认识乘法的意义 有多少人坐小飞机？画一画，算一算。 每架坐2人。 有3架小飞机。 小组任务要求： 学生自主观察情境图，再次梳理信息； 独立思考，画一画，算一算； 小组讨论，分享思考过程和计算方法。 活动一：初步认识乘法的意义 方法一：直接数 2 4 6 活动一：初步认识乘法的意义 方法二：画一画 用一个●代表1个人画一画，再列加法算式算一算。 2 2 2 2 2 2 6 ＋ ＋ ＝ （人） 列式为： 活动一：初步认识乘法的意义 3个2相加，即2+2+2，也可以用乘法表示。 3 2 6 × ＝ （人） 有没有更简便的方法？ …… 相同加数 相同加数的个数 …… 2 2 2 6 ＋ ＋ ＝ （人） 活动一：初步认识乘法的意义 2 3 6 × ＝ （人） 认一认，乘法各部分的名称及读法。 …… 乘数 …… 乘数 …… 乘号 …… 积 读法：从左往右按顺序读。2×3=6读作2乘3等于6。 乘数×乘数＝积 活动二：探究不同的解题方法 候车区有多少人？画一画，算一算。 可以用1个●代表1个人，按照候车区图示画一画，再列式算一算。 活动二：探究不同的解题方法 方法一：一行一行数 2 3 每排有4人 1 4 1 2 有2排 一共有4个2 加法算式：4+4=8（人） 乘法算式：4×2=8（人） 求几个几相加可以用乘法计算。 活动二：探究不同的解题方法 方法二：一列一列数 2 3 有4列 1 4 1 2 每列2人 一共有4个2 加法算式：2+2+2+2=8（人） 乘法算式：2×4=8（人） 求几个几相加可以用乘法计算。 活动二：探究不同的解题方法 对比两种方法，你发现了什么呢？ 发现： 横着数、竖着数，算式不同，结果都一样。 解决同一个问题，从不同的角度观察，可以列出不同的乘法算式，但结果一样。 活动二：探究不同的解题方法 观察列出的两个乘法算式，你有什么发现？ 发现： 乘法算式中交换两个乘数的位置，积不变。 × 2 = 8（人） 2 × 4 = 8（人） 活动三：综合运用—多角度观察与列式 有多少人坐小火车？画一画，算一算。 小组任务要求： 独立自主观察情境图，再次梳理信息； 知识迁移，独立思考，画一画，算一算，解决问题； 小组讨论，分享思考过程和计算方法。 活动三：综合运用—多角度观察与列式 6节车厢，每节车厢有4人，要求有多少人坐小火车，就是求6个4相加是多少，可以用乘法计算。 梳理信息，分析问题。 活动三：综合运用—多角度观察与列式 解决问题 用 代表1个人，每节车厢有4人，画4根。 4+4+4+4+4+4=24（人） 画6个 代表6节车厢。 加法： 乘法： 6×4=24（人） 答：有24人坐小火车。 巩固练习 1.（1）一共有多少只鸟？ 加法算式： 乘法算式： × ＝ ( ) （2）一共有多少个小矮人？ 加法算式： 乘法算式： × ＝ ( ) 3+3+3+3=12(只) 3 4 12 ... ...
