中小学教育资源及组卷应用平台 新修订统编初中语文八年级上册第四单元学习任务单 【单元学习任务】 核心任务 课型安排 学习任务 课时安排 班级计划让同学们来一场文化与心灵之旅———举办以“观生活万象，寻人间至美”为主题的读书手帐比赛，请同学们结合八上语文第四单元内容制作散文手帐。 单元导读课 任务一：快速浏览，整体感知任务二：交流分享，明确任务任务三：回顾文本，散文分类 1课时 单篇精读课 《背影》精读《白杨礼赞》精读《昆明的雨》精读 5课时 整合联读课 《永久的生命》《我为什么而活着》整合联读 1课时 读写共生课 任务一：重温经典，探究方法任务二：对症下药，写作实践 2课时 单元小结课 任务一：改一改，读一读，感受情感变化任务二：比一比，品一品，感受写法之妙 1课时 第一课时 单元导读 【学习目标】 1.明确单元学习目标与学习任务。 2.通过交流，初步感知散文的一般特点及类型。 3.朗读课文，感受散文的语言风格，引发阅读期待。 【课前预学】 1.熟读本单元的课文。 【课中探究】 任务一：快速浏览，整体感知 快速浏览单元内容，初读课文，重点关注单元导语、阅读提示、“阅读综合实践”,思考并归纳本单元的学习重点。查阅工具书，疏通并整理“读读写写”中的词语及自己在阅读中不认识的字词。 任务二：交流分享，明确任务 学生分享自己先行学习的思考，教师引导其勾画单元导语中的关键语句，明确本单元学习目标与总任务。 单元主题 单元学习目标 单元核心任务 情感哲思 1.了解不同类型散文的特点，着重把握其写法的独特之处。2.品味、欣赏各具特色的语言，分析连贯语言呈现的角度和方法，培养对散文语言的赏析能力。3.理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界，书写自己独特的真情实感。4.写作要语言连贯，衔接紧密，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 班级计划让同学们来一场文化与心灵之旅———举办以“观生活万象，寻人间至美”为主题的读书手帐比赛，请同学们结合八上语文第四单元内容制作散文手帐。 知识小贴士： 手帐，指用于记事的本子。它不仅可以记录生活、规划日程，还能备忘知识、抒写感受。它可以用自由的形式记录一切你想记录的内容，再配以手绘图画、各种贴纸或者胶带等周边装饰，随身携带，随时记录，方便又随性。 任务三：回顾文本，散文分类 1.朗读文本片段，感受作者情感，初步了解散文的一般特点。 朗读时要注意重音、停连、语气、语调和节奏变化。 片段一： 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，还有地里工作的农民，披着装，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 (节选自朱自清的《春》) 片段二： 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候 ”“你要是愿意，就明天 ”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦 几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗 你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 (节选自史铁生的《秋天的怀念》) 片段三： 这 ... ...
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