4.13 当代中国的民族政策 教案-2025--2026学年高中《历史（选择性必修1）》统编版

4.13《当代中国的民族政策》 教学设计 教学目标 1. 史料实证和时空观念: 通过史料分析民族区域自治制度形成的背景和渊源，培养学生的史料实证能力和唯物史观； 2. 历史解释和唯物史观:通过文字、图片等资料，理解民族区域自治制度的概念，培养学生的历史解释能力。通过阅读史料、分析民族区域自治制度的历史意义，培养学生辨证分析历史问题的能力。 3.家国情怀: 认识到民族区域自治制度对体现民族平等团结，共同繁荣和实现中华民族的伟大复兴的意义,培养学生的家国情怀。 教学重难点 教学重点：当代中国实行民族区域自治制度的意义。 教学难点：实行民族区域自治制度的原因。 教学过程 【导入新课】 五十六个星座五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家， 五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华， …… 健儿奋起步伐，爱我中华，建设我们的国家，爱我中华 中华英姿焕发，爱我中华…… （设计意图）通过《爱我中华》歌曲导入（课前可放视频或音频）新课，使学生能迅速地进入老师设定的情境当中，有利于学生对本课内容的学习。 过渡：我国自古以来就是统一的多民族国家，在几千年的交往融合中团结合作，这样的团结合作在社会主义建设时期通过了民族区域自治制度的实施，更得到了进一步的加强。 【讲授新课】 一、民族区域自治制度的建立 【概念解析】民族区域自治制度 是指在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。 1. 实行原因 （1）民族地域分布因素： 大杂居，小聚居，交错杂居的分布格局。 （2）历史因素：自古多元一体、交往交融；争取民族独立和解放斗争中形成的休戚与共关系和政治认同；历史上解决民族问题的成功经验。 出示材料： 材料一 没有哪个民族是封闭的，在经济文化上一直互相交流依靠，历来是我中有你，你中有我，关系日益紧密。中华民族自秦统一至今两千多年的历史中，……多民族的统一国家，多元一体是中国历史的主流。 ———杨圣敏《多元一体———中国民族关系的历史传统》 材料二 （1840年以来）在国家四分五裂、民族生死存亡的危急关头，中国各族人民团结一心、共御外侮，为维护国家主权统一、争取民族独立和解放进行了艰苦卓绝的斗争。特别是抗日战争时期，中国各民族进一步联合起来，同仇敌忾，抗击侵略，保家卫国。 ———《中国的民族区域自治》白皮书（2005年） 材料三 维护一统而又重视差别的治理理念，对中华民族的形成和发展至关重要。历代中央政府在民族地区实行有别于内地的管理体制也构成了我们今天民族区域自治制度的历史渊源。 ———中国民族报《坚定不移坚持和完善民族区域自治制度》 （3）现实需要：旧中国少数民族地区发展落后，备受剥削、歧视和压迫，不利于民族团结和交融，不利于新中国政权巩固和经济建设。 出示材料： 在旧中国，许多少数民族长期遭受统治阶级的压迫和歧视，几乎完全被排除在国家政治生活之外。加之地处边陲，交通闭塞，经济社会发展水平相对落后。 ———《历史·国家制度与社会治理》课本 2. 理论来源： 马列宁主义普遍原理和中国具体实际相结合；适合国情。 出示材料： 我们党遵循马克思主义关于国家和政权建设的总原则以及各民族一律平等的基本原则，充分考虑我国是统一多民族国家的基本国情，创造性地在单一制国家内实行民族区域自治，使马克思主义解决民族问题的基本构想变成生动现实。 ———人民日报《坚持好完善好落实好民族区域自治制度》（2017.08.08） 3. 建立过程 （1）1941年《陕甘宁边区施政纲领》——— “建立蒙、回民族自治区”。 （2）1945年中共中央提出———�对内蒙的基本方针，在目前是实行区域自治” （3）1947年5月1日，经中共中央批准，成立内蒙古自治区。 （4）1949年《中国人民 ... ...