统编版语文八年级上册第三单元 课外古诗词诵读《庭中有奇树》课件(共21张PPT)+素材

(课件网) 庭中有奇树 《古诗十九首》 文学常识 “古诗”的原意是古代人所作的诗。约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，大多是抒情诗，具有独特的表现手法和艺术风格，由于既无题目，也不知其作者， 被统称为“古诗”后，在渐渐发展中，“古诗”形成了一个具有特定涵义的专类名称。它与乐府歌辞并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，并且发展为泛指具有“古诗”艺术特点的一种诗体。 古诗含义 文学常识 中国古典诗歌分为古体诗、近体诗两大类。 唐代以前不合近体格律的诗，均被称为古体诗；唐代以后仿古而作的不合近体格律的诗，也被称为古体诗。唐代以后的律诗、绝句、词、曲等称为近体诗。 古体诗格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体，也说古风、古诗。 诗歌分类 是汉代文人创作的并被南朝萧统选录编入《文选》的十九首诗的统称。这十九首诗习惯以句首标题，依次为：《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》《明月何皎皎》。《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，被刘勰称为“五言之冠冕”（《文心雕龙》）。 文学常识 古诗十九首 背景知识 本诗选自《文选》卷二十九（上海古籍-出卷网-1986年版）。这首诗是《古诗十九首》的第九首。《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统（501—531）主持编选的《文选》，是一组五言古诗，作者不详，也不是一时一人之作，一般认为产生于东汉末年。这组古诗多写夫妇朋友间的离愁别绪和士人的彷徨失意，语言朴素自然，描写生动真切，在五言诗的发展史上有重要地位。 诗词诵读 自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。 huā wèì 庭中/有奇树 《古诗十九首》 庭中/有奇树，绿叶/发华滋。 攀条/折其荣，将以/遗所思。 馨香/盈怀袖，路远/莫致之。 此物/何足贵？但感/别经时。 zhé 诗词释义 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 佳美、珍贵的树。 繁盛。 同“花”。 攀引枝条。 花。 给予，馈赠。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 香气。 没法。 充满。 送达。 思念的人。 此物何足贵？但感别经时。 离别。 历时很久。 诗意：庭院中有一棵佳美、珍贵的树，绿叶葱茏，花儿开得繁盛。我攀引枝条摘下一朵花，要把它馈赠给日夜思念的人。花香充满了我的襟袖，可路途遥远却不能送达。这花有什么珍贵？只是离别太久，想借它表达思念罢了。 品读揣摩 诗歌前两句写景，作者抓住哪些景物，描绘了怎样的画面？ 描写庭院中的奇树，抓住叶和花，描绘出叶绿花盛、春意盎然的景象。 “庭中”暗示此景不是大自然中的，而是在深闺，是一首表现思夫的闺怨诗。 第三、四句写主人公的活动，抒发了怎样的情怀？ 品读揣摩 描深闺中的女子面对繁花似锦的景象，忍不住攀着枝条，折下了最好看的一束花，想要把它赠送给日夜思念的人。一个“思”字，可谓诗眼。以花寄情，揭示了诗歌的主旨———抒发对远行人的思念之情。 第五、六句描绘了怎样的画面，“盈”字有何表达效果？ 品读揣摩 “盈”字表明花香已染满了女主人公的衣襟和衣袖，暗示女主人公手执花枝，伫立良久，任花香盈袖，衬托出女主人公的悲凉、孤寂之情，充满襟袖的不仅是花香，更是女主人 ... ...