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课件网) 词四首 九年级下册 第三单元 教读引领课 【学习目标】 1.了解词在形式上和抒情上的特点，体会其在节奏、韵律上的美感。 2. 结合注释，了解诗词大意；理解作品的思想内涵和感情基调。 3.了解词的起源、发展和流派，比较同一流派不同词人在创作风格上的差异。 第1课时 《渔家傲 秋思》《江城子 密州出猎》 预习检测 （1）词又称 ，是一种配合音乐歌唱的 ，产生于 ，极盛于 。 （2）大部分词可分为 和 两部分。词有词牌，如 、. 、 等，有的有题，也有的无题。 （3）范仲淹，字 ， （朝代） 家、 家。苏州吴县（今江苏苏州）人。范仲淹在散文、诗、词等文体创作上均有名篇传世。 宋 长短句 新诗体 唐 渔家傲 上阕 下阕 江城子 西江月 希文 北宋 政治 文学 预习检测 （4）苏轼，字 ，号 ，眉州眉山（今属四川）人， .（朝代）文学家、书画家。是“ ———之一，与其父 ， 其弟 ，合称“ ———。 三苏 子瞻 东坡居士 北宋 唐宋八大家 苏洵 苏辙 十五夜观灯 〔唐〕卢照邻 锦里开芳宴，兰缸艳早年。 缛彩遥分地，繁光远缀天。 接汉疑星落，依楼似月悬。 别有千金笑，来映九枝前。 渔家傲·秋思 〔宋〕范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 情境导入 下面是一首诗和一首词，细读，谈一下词相比于诗的特点。 （1）朗读这两首诗词，自主思考它们在形式、押韵、抒情等方面的不同之处。 （2）小组内交流。 （3）班级内成果展示。 句式：诗歌句式整齐，词句式多变，层次感较强； 押韵：《十五夜观灯》押 an 韵，一韵到底， 《渔家傲·秋思》上片都押 i 韵，下片则不一致，有变化； 节奏：《十五夜观灯》读来节奏感强， 《渔家傲·秋思》读来有回环往复之感。 内容及情感：《十五夜观灯》描述元宵节燃灯五彩缤纷，人们观灯赏月、尽情歌舞游戏的盛况，字里行间流露出诗人的欣喜； 《渔家傲·秋思》上片写边塞风光，字里行间给人以孤独之感，下片寄予了思乡之情，情感表达更加外露。 资料链接 （1）词都是分片的（除了极短的小令），层次感比较强。 （2）每首词都有固定的曲调（词调），韵位因调而异。有的押平声韵，有的押仄声韵，有的平仄韵交替错落，丰富多变。 （3）每首词的词牌，只是标明了词的曲调，与其乐曲的原始内容大多无关。 但是，不同的词格，因其字数的多少、节奏的缓急、押韵的规则等方面的不同，具有适宜表现不同内容的特点。 （4）从风格上说，词比诗在抒情方面更加个性化，多空灵婉转、回环往复之致。 资料链接 词最初是民间作品，文人仿作由中唐开始，到晚唐、五代进入全盛。不过这时期的词都是小令，题材大多是宴乐闺情，语句浅明婉丽。到了宋朝，篇幅渐渐长了，中调、长调越来越多；文人气渐渐重了，语句由浅明趋向藻饰委曲；风格趋向分化，出现了婉约派及豪放派。宋朝以后，词不再用作歌词。 初读晓意 1.诗词朗读： （1）自由朗读四首词，初步感知词的节奏。 （2）听读四首词，注意标注字词读音、断句和节奏；初步感知诗词内容。 （3）自由朗读四首词。 （4）班级内成果展示。 2.根据注释及工具书，通过联想、想象，说说四首词的大意。 （1）反复诵读，结合注释及工具书，整体感知词的内容。 （2）交流讨论，疏通词意，解决疑难。 （3）班级内成果展示。 资料链接 《渔家傲·秋思》 宋朝建立后，重内轻外，边疆武备松弛。后西夏元昊称帝，宋廷仓促讨伐，但每战辄败。范仲淹到延州 ... ...
