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课件网) 课堂导语 想要拥有和谐的人际关系、过上美好的社会生活，责任与奉献是必不可少的“基石”。我们追求的自由平等、公平正义，从来都不是凭空而来的———主动维护它们，就是在勇敢地承担社会责任。接下来，我们进入第三单元的学习承担社会责任 7.1珍视自由 （统编版）八年级 上 第三单元勇担社会责任 01 教学目标 道德修养、责任意识和法治观念 学习目标： 1、通过探究与分享和生活观察学习自由的含义和地位。 2、通过探究与分享和阅读感悟认识到自由的价值。 3、通过探究与分享学习我们该如何追求自由。 核心素养： 总议题： 解码自由———如何做理性的自由践行者？ 子议题一： 何为自由？———拨开“随心所欲”的迷雾 子议题二： 自由有何价值？———感受它对生活的意义 子议题三： 如何正确行使自由？———把握自由与规则的边界 02 新课讲授 议题一 何为自由？———拨开“随心所欲”的迷雾 普罗米修斯为了人类的自由与进步，勇敢地盗取天火，挑战权威，只为让人类摆脱黑暗与蒙昧，这是对自由和知识的执着追求 北美殖民地人民为了摆脱英国殖民统治、争取民族独立自由的伟大战争。 中国抗日战争 自由的地位： 自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。 中国的抗日战争是全体中华儿女为了民族的生存与自由，抵御日本侵略者的正义之战。 围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。 自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。 我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由。 自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢 结合上述同学观点，谈谈你对自由的认识。 自由不是绝对的，是有边界的，是规则之内的自由 自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 自由的含义 学习新知 学以致用 请你判断图片中的人物是不是在行使自由？ 社会主义核心价值观倡导的自由，不是少数人的虚伪的自由，而是绝大多数人的真实的自由。不是凌驾于社会利益之上的绝对的个人自由，而是受法律和规范制约，权利和义务对等的自由，不是超越社会发展阶段和现实承受能力的自由，而是与一定经济社会发展条件相适应的自由。 议题二 自由有何价值？———感受它对生活的意义 保安的行为侵犯了未成年人的什么权？对未成年人有何影响？ 保安的行为侵犯了未成年人的人身自由权，让这些孩子失去了自由，陷入了恐惧和羞辱之中，无法感受到生活的尊严、安全和幸福。 自由的表现： 自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。 案例探究 这几名孩子经历了这件事，更加珍视自己的自由，并且认真思考自己的未来该如何发展 。 我要学习跆拳道，可以防身健体 我要学习美术，把我所看到的都画在纸上 我要学唱歌，把我的情感通过歌词唱出来 几个孩子对未来的发展规划体现了自由对个人有什么意义？ 故事续写 自由的意义 ①自由促进人的全面发展（对个人） 自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。 原因、重要性 学习新知 改革开放40多年来，人们的一个突出感受，就是市场日趋紫荣、商品极大丰窗、生活蒸蒸日上。为什么会有这样巨大的化 这与我们不断激发市场活力，调动生产者和消费者的积权性、主动性、创造性密切相关。今天，生产者可以根据市场需求自主生产，自主决定提供市品和服务的种类、数量，消费者可以自主消费。这样，市场上就有了品类丰富、物关价的商品供人们选择。例如，在衣者方面，原来款式、色调单一的情况改变了 ... ...
