14.2《荷塘月色》任务式教案2025-2026学年统编版高中语文必修上册

课题 统编版高中语文必修上 第七单元《荷塘月色》 课 型 公开课 课 时 1课时 教材分析 朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的景色中独处的心境反映了他不满现实、渴望自由、想超脱现实寻求精神解脱却不可得的矛盾心情，抒发了对国家前途与命运的担忧及渴求自由的思想感情。 教学目标 语言建构与运用：圈划关键词句，揣摩语言，学习作者景物描写的技巧。 思维发展与提升：领悟情景交融的写法，体会作者的情感世界。 审美鉴赏与创造：通过指导学生诵读，培养学生的审美情趣。 文化传承与理解：理解散文中折射出的传统文化情怀，感受朱自清高洁的人格魅力。 教学重点 圈划关键词句，揣摩语言，学习作者景物描写的技巧。 教学难点 理解散文中折射出的传统文化情怀，感受朱自清高洁的人格魅力。 导入 在正式上课之前老师想先给大家推荐一本书，叫《上海张爱玲文学地图》作者在这本书中记载了张爱玲在上海不同的地点进行的文学创作，不仅上海有这样一幅文学地图，我们的历史文化名城北京也有这样一幅文学地图，记载了许多文学家在北京不同的地方进行的文学创作。 师：不知道大家去没去过北京，现在有这样一个机会： 任务情境：我校计划举行以“跟着课本游北京”为主题的研学活动，准备前往北京去寻访朱自清笔下的“荷塘月色”。 目前，正在以班级为单位向全校征集策划方案，请大家根据《荷塘月色》课文，完善本班的策划方案。 师：出去旅游首先要确定什么呢？ 生：确定旅行地点和活动 任务一：依文寻境，设计路线 北京由于是历史文化名城，旅游景点众多，请大家根据课文中描写的情境，为本次研学活动设计行程路线 明确：作者在荷塘赏景时分别描写了月下的荷塘、荷塘上的月色以及荷塘四周的景物 任务二：依文拍摄，设计脚本 计划在本次研学活动观赏“月下的荷塘”的过程中拍摄vlog（视频组合） 请以小组为单位，根据课文中作者的描写，进行拍摄脚本设计。 要求：分析第四段中描写月下荷塘的内容，完成表格，找出可以拍摄的景物以及景物的特点，并联系上节课所讲的分析语言特色的角度分析作者的语言特色。 1.由每小组派代表选择语句进行分析，分析语言特色以及描写对象 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子：叠词，使语言富有音律美，读起来朗朗上口深化荷叶动态的美感———荷叶 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙：比喻，舞女的裙圆形、舒展，写出荷叶此时舒展、轻盈、美丽的特点，还有一种旋转的动感———荷叶 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的：拟人，“袅娜”“羞涩”都是用来形容女性害羞的样子，在这里形容荷花，生动形象地写出荷花盛开时娇小玲珑、花骨朵含苞待放的特点———荷花 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人：博喻、排比：将荷花比喻成明珠，晶莹剔透地闪光，暗写月光的柔和；将荷花比喻成星星，忽明忽暗，闪烁着光，暗写月光柔和；将荷花比喻成刚出浴的美人，干净、不染纤尘、洁净。博喻指连用几个喻体从不同的角度反复设喻去说明一个本体，三个以上的比喻构成排比，加强语气、多侧面、更加生动形象———荷花 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的：通感，荷花的香味本来是五感中的嗅觉，但作者在此用听觉的歌声来描写荷花的香味，“渺茫的”歌声，表示若有若无，似隐似现，也便是此时荷花的香味清淡缥缈若有若无淡淡的———荷香 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了：比喻，将叶子与花的随着微风的颤动的情状比喻成闪电，快速、富有生气。此处是写荷花与荷叶的颤动，是为动景，开头描写的荷花和荷叶是为静景，合起来为动静结合———荷波 叶子本是肩并肩紧密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕：联系到上 ... ...