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课件网) ———苦难却高贵的灵魂 2025-2026统编版高中语文选择性必修下册-第二单元 学习目标 1.朗读，把握节奏和旋律，培养阅读诗歌能力。 2.分析人物形象，理清诗人情感发展的脉络，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。 3.认识本诗通过记事写人以及直抒胸臆的特点，学习对比、反复、排比等表现方法。 新课导入 三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！” 艾青，原名蒋海澄，1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。 代表作： 《我爱这土地》《大堰河———我的保姆》《向太阳》《火把》《光的赞歌》等。 艾青（1910—1996） 知人论世———艾青 艾青出身于地主家庭，出生时母亲难产，算命先生说他“克父母的命”，被送到一贫苦农民“大堰河”家里抚养。5岁回家读书，但受到冷遇，只准称父母为叔叔婶婶。 正如他自己所说，他是在“冷漠和歧视的空气里长大”的。只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱。 关于艾青 艾青（1910—1996） 文体知识———现代诗 现代诗 ②按结构形式分：格律诗、散文诗、自由诗 ①按表达方式分：叙事诗、抒情诗 思考：这首诗是一首什么诗？ A 抒情诗 B 叙事诗 C 哲理诗 D 叙事抒情诗 这还是一首自由诗。 自由诗，中国现代新诗的主要形式，“五四”前后，开始在我国流行。它运用现代白话写作，不拘泥于外在的韵律和音节等，诗体不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定。 1932年，艾青因参加进步活动被捕入狱。1933年1月的一天早晨，牢房阴冷，窗外晓雪飞舞，望着漫天飞舞的雪花，这位只有二十三岁的诗人，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首诗。 这是诗人第一次用艾青这个名字呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。发表之后，立即轰动了全国，并受到了茅盾、胡风等文学前辈的好评。 知人论世———写作背景 预习完成： 1.整体感知内容和情感，理清结构思路 2.精读诗歌，完成表格 序号 结构思路 叙事内容（大堰河形象） 感情 手法 主旨 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 大堰河，其实是“大叶荷”的谐音。 她原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖童做养媳。她没有名字，人们就用她的出生地称呼她。 “卑微到连自己的名字也没有！” 她一生命运悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，从邻近的下张村招赘(zhuì)，又生了两个孩子。苛捐杂税，地主盘剥，生活非常艰难。她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 解 题 1—3 大堰河的身世及和我的关系 （怀念与痛悼） 4-8 大堰河一生勤苦，对我无限疼爱 （眷念与感激） 9—11 活得凄苦死得凄凉家人悲惨 （同情与控诉） 活动一：1.整体感知内容和情感，理清思路 12—13 爱无微不至 （赞美与敬爱） 2.精读诗歌，完成表格 引起回忆 生前勤苦 死后凄凉 直接赞美 序号 结构思路 叙事内容（大堰河形象） 感情 手法 主旨 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 对不公道社会的诅咒 对广大劳动妇女的赞美 引起回忆 生前 死后 直接赞美 大堰河的身世 大堰河和我的关系———我的保姆 大堰河死后的凄凉 家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离 我成了亲生父母家的新客，忸怩不安 大堰河含着笑做佣工勤劳工作 深爱乳儿,美梦难圆 未能诀别，深深愧疚 活得凄苦,死得凄凉 家人悲苦，世道不公 赞美爱、回馈爱 ———呈给大地上一切的大堰河般的保姆 怀念 哀悼 眷念感激 愧疚同情 控诉 赞颂讴歌 反复 排比 渲染 烘托 排比 反复 对比 反衬 细节描写 反复 排比 对比 排比 呼告 （乐观坚强） （地位卑微） （ ... ...
